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小学语文综合性学习的设计思路 《语文课程标准》 倡导综合性学习， 旨在改变过去那种学生单纯接 受教师传授知识的单纯学习方式， 为学生构建开放的学习环境， 提供 多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。 语文综合性学习以语文学科为依托， 注重语文学科与其它学科、 学生 生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容，以活动为主 要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式， 促进学生综合发 展，全面提高学生的语文素养。从教学目标、教学内容、学习方式和 教学评价来看，语文综合性学习的设计可以从以下几方面来考虑： 一、教学目标的综合设计 1、“三维”目标的综合 “知识与能力 ”、“过程与方法 ”和“情感态度与价值观 ”这个三维目标不 是孤立的三块内容，而是一个有机的整体。过程和方法、情感态度与 价值观都是产生于知识的发生与能力的形成过程当中的， 既不能机械 地分开，也不能去分步实现，比如先去达成知识和能力的目标，然后 实现过程和方法的目标， 最后再去达成情感态度和价值观的目标是不 可能的，而是要有机结合、综合考虑。在《乌鸦喝水》一课最后一个 自然段是这样的： 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里， 瓶子里的水 渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。 实现这一自然段的三维目标时可以以实 验为手段，把这些教学目标揉合在一个教学环节中。 实验前出示瓶子， 让学生观察水的位置， 用笔做好