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二年级下语文教学反思 -5 雨后苏教版 《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩童活泼、俏皮的形象。 这篇课文，重点描写的是小兄妹俩踩水的有趣情景。教学中，我通过形式多样的读，并在读后给予鼓励性评价，并且还引导学生表演，把内化的语言、情感通过学生自己的有声语言以及体态语言表达出来。在身临其境中，让学生与诗中的人物进行对话，产生情感体验的共鸣。 一、在教学中，首先我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。在教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去， 在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。 我经常这样问学生： “如果是你， 你会怎么想？怎么做？”而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动与心理活动的矛盾。 这方面的心理如何让学生揣摩得到，我觉得关键在于我采取了恰当的突破方法。我的方法就是： 唤起儿童的亲身感受，并以自身儿时的体验来印证，化难为易。如：在读“糟糕——糟糕”时，联系生活实际，让学生通过谈体验和表演的方法，体会了小哥哥当时嘴里说糟糕，心里却是兴奋和骄傲的心情，所以能读准语气。这样看来，联系儿童的生活实际来理解词语，理解课文内容确实是一个十分科学的方法。” 二、表演读，激起情感体验 在朗读指导上，我重点指导学生揣摩小兄妹的心理活动，