（冀教版）一年级上册数学教学反思-10 探索乐园：找规律 (4).pdfVIP

找规律教学反思 《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，让学 生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。不仅是要让学生掌握所 学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学 习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。开始给出了一幅学生举行联欢会 的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞， 让学生观察并发现排列的规律。 1、创设情境，让学生在情景中学习 《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物 出发，我教找规律一课时，让学生猜一猜智慧星的颜色，一组是“红黄红黄红 黄……”有规律的出现，另一组是没有规律的出现，通过对比给学生的学习提供 了独立思考的机会，尝试的机会，猜想的机会，成功的机会，激发学生的学习 兴趣。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学知识。 2. 让学生成为学习的主人。 在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡 导“动手实践、自主探索”的学习方式。 让学生多角度观察，规律可以从图形观 察，还可以从颜色，数量观察。比如，学生说出灯笼有规律后，我不仅让学生 说说接下来应该是什么颜色，还让学生说说如果把灯笼往前摆，又是什么颜色 呢？让学生明白数量也是有规律的，同时也为以后数字规律教学做铺垫。 3、培养学生合作精神 在教学过程中，我让学生同桌说说你发现了什么规律，目的在于让学生主动学 习，互相发现自身的不足；创造规律时，让学生先同桌商量一下，摆一条什么 样的规律，哪组摆的又快又有创意，让学生意识到只有同桌合作，才能完成任 务，达到要求。 4、联系生活，感受生活中的规律美。 多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生 意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数 学”的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一 步体现了数学的生活化。 这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快 时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。 但是也存在很多的不足。比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注 意让生，中等生，后进生的语言表达，课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级 的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。因此，在今后的课堂教学 中我一定会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。