一年级下册品德教案和风在一起(2)鲁人版.docxVIP

《和风在一起》 教材分析 和 在一起活 主 包括 儿在哪里、 儿吹起来和 三个主 活 。 儿在 哪里主 活 ， 主要在于指 学生通 察周 事物的 化， 感受 的存在。 教科 首先呈 了小学生来到春天的野外，感受 起的 巾，掀起的帽子，看到 舞的柳枝，点 的花 ??尽管看不到 ，但却感受到 就在我 身 。 儿吹起来主 活 展 了学生用不同 的方法制造 的 情境。 学生在 察中 制造、 生 的方法， 旨在通 活 使学生 了解到自然 生的原因， 激 学生 大自然探究的 趣。 在 主体活 中， 教科 主要呈 了四个方面的内容： 一是人 的利用； 二是 人 生活 来的危害； 三是 指 学生作 ；四是 学生参与玩 的游 。 学 目 ： 1、通 体 活 ，充分感受 的存在。 2、主 探究人造 的制造方法。 3、了解 人 生活 来的影响 4、 于参与有意 的探究活 。 学 重点、 点： 重点：通 感受大自然，了解大自然，激 学生 大自然探究的 趣。 点：激 学生 大自然探究的 趣。 教学准 ： 1、 、扇子、 巾、气桶、方便袋、白 、等能制造 的工具。 2、 前指 学生 致 察 ，找 ，感受 。 教学 程： （一）、活 引入 ：同学 ，今天老 大家 来一个 ，看 最 明能猜着。 “小草 它弯腰，花儿 它点 ，小 它招手，云儿 它 路”同学 ，是什么？ 生：是 。 ：今天我 就和 在一起，（点 件，出 ：和 在一起） 大家大声 出来。 （二）、 上活 活 一、 儿在哪里 ： 儿在哪里，刮 是我 生活中最常 的一种自然 象，你 ？ 生： ， 能吹的 叶 。 生： ，但是 不出它是什么 的。 ：不 ， 很多同学都 得我 ， 可是又 不清 到底是什么 的， 那今天老 就 同学 看几幅 片， 看看你能不能从 当中找到 ？ （播放刮 的 料， 学生在 片中找 ） 生：我看到 枝在 晃。 ： 什么 晃？ 生：是 吹的。 生：我看小朋友的 筝 起来了，有 的 候 筝才能 起来。 生；我看到 吹得 旗 起来了。 生：有 的 候，水面上有波浪 ?? ：你 的都 ， 些 象都是 引起的。 接受挑 ：找找你周 有没有 ？你 找到 了 ？ 大家 一 ，看在什么地方找到了 ？生：我感 到 上很凉快， 明有 刮 ；看 叶 。生： 在 。 生：我 才把 放在 中， 能把我的 翻开。生：今天校园里的国旗 吹得 起来了。 生：那儿， 把窗帘吹 了。 ?? 娃娃的自我介 。 活 二、 儿吹起来 ：今天，老 小朋友 来一件礼物，你 想看看 ？ （ 拿出一条 巾） ：漂亮 ？ 能 巾 起来， 得更漂亮？ 生：吹（生吹 巾） ： 有不同的方法？ 生：跑（学生跑起来 巾 起来） 生： （学生在 巾一 笔） 生：扇（学生用 扇 ） 师；刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。还有哪些制造风 的好办法呢？请大家开动脑筋， 小组内注意互相帮助、互相协作， 我们比比看，哪个组的办法多，哪个组的办法最特别。 师：在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗？ 生：电扇制造出的风。 生：空调制造出的风。 生：打气桶制造出的风 师：在小朋友们身边到处都充满了空气， 刚才小朋友使劲吹、 用力跑， 空气也跟着小朋友们 做起运动，动起来了，这样就形成了风。 活动三、风车转转转 师：刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风， 在你制造风的过程中， 想到过风对我 们都有什么作用吗？ 生：用风发电。 生：电扇吹出的风可以使我们很凉爽。 生：有风海上的帆船可以跑得快。 生：有风时我们可以放风筝。 师：同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候呢？ 生：刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。 生：大风把树枝刮断了 生：有大风时，船就不能在海上航行了。 （三）、总结： 这节课你们有什么收获？ 风儿是无处不在的， 它有时让我们高兴， 有时给我们带来麻烦， 但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。 （四）、自己做一个风车，玩一玩