运用现代教育关键技术构建高效课堂教学模式.docVIP

论文题目：利用现代教育技术构建高效课堂教学模式 作者：陈士虎 单位：山东省章丘市第一中学 邮箱： 联络电话： 利用现代教育技术构建高效课堂教学模式 摘要：伴随中国基础教育课程改革推进，现代教育技术在教学中应用越来越普遍。这是教育发展需要，也是社会进步肯定。素质教育背景下，学生课堂学习时间相对降低，课堂效率高低成为问题焦点。课堂教学中怎样愈加好使用现代教育技术，构建高效课堂教学模式，从而提升课堂效率，成为处理问题关键。本文从现代教育技术在构建高效课堂中作用和采取对策两个方面来叙述。 关键词：现代教育技术；课堂教学；高效课堂 素质教育背景下，学生课堂学习时间相对降低，这便要求课堂效率有较大提升。而传统教学模式，或课堂上死气沉沉，老师滔滔讲，学生默默听；或课堂上乱作一团，无引导，混乱不堪。如此效率低下课堂，影响了学生全方面、自主发展。传统教育教学思想、观念、方法方法、手段和单向教学模式已经不适应时代发展需要，构建高效课堂教学模式成为了肯定。 一、现代教育技术手段在高效课堂中关键作用 伴随社会经济发展，技术进步，现代教育技术在教学中得以广泛应用。多媒体网络参与教学，突破了传统课堂教学模式，使传统课堂三要素演变为老师、学生、教材和媒体四要素之间相互联络和相互作用。信息技术介入使师生能够共同参与教和学准备和实施，表现了以人为本教育教学思想。学生利用网络搜寻资料，获取信息，参与教学，凸现了现代教学手段优异性和学生主体性；师生利用网络对教育教学效果进行立即反馈，立即评定，展现了信息控制优越性和教育管理过程化。全新、高效课堂教学在现代教育媒体参与中得以显现。多媒体技术参与正使“高效课堂教学”展现出全新风貌。 情景导入，驱动求知是网络环境中“高效课堂教学”首要特点 首先，利用多媒体技术创设情景，经过情景引导和熏陶能够激发学生学习爱好和求知欲望，使学生立即进入学习角色。其次，老师借助现代教育技术，利用图片，音乐，影像等资料能够模拟、再现情景，渲染情景，使教学内容展现方法愈加多样化，为教学内容展开发明条件，从而有利于教学目标实现。教和学全部应该是起源于生活，教材内容也是取之于实际，升华于理性。所以依据教材利用多媒体设计问题，让学生接触问题，接触实际，能够诱发学生求知欲，调动教和学主动性。问题提出应遵照导入观察→提出问题→讨论问题→评价问题次序，使学生动起来，活起来。 以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”显著特点 教学关键目标是要培养学生各项素质，掌握正确学习方法，含有探索学习能力，让学生真正成为学习主人。在网络教学尝试中，学生能够以小组形式进行合作学习，而老师则作为学生学习指导者、帮助者，甚至是好友。老师利用网络设计学习方案，提供学习资源，学生既可在老师指导下学习，也可根据自己需求自主学习，老师巡回指点引导，多层次设计满足多层次学生需要。学生可开展小组讨论，可和老师进行部分交流，也能够进行自我评定，这么，就充足调动了学生学习主动性，表现了课堂教学中学生主体地位。 3、情感交流是“高效课堂教学”关键特征 学生学习过程是知识积累过程，更是情感交流过程。学生在因特网和多媒体教学网双网环境中，依据教学要求可自由发表见解，和同学、老师交流学习体会和交流感情。充足情感交流有利于民主气氛形成，从而有力地促进教和学互动发展。 二、利用现代教育技术构建高效课堂教学模式对策 在课堂教学过程中，应依据教学实际，合理选择不一样教学策略，用现代教育技术手段来增强教学效果，使多媒体技术愈加好地为教学服务，切实提升教学质量。利用现代教育技术（如多媒体技术）优化课堂教学，必需做到以下几点： （一）更新教育观念，重视学科教学内容选择 因为多媒体教学含有信息量大、动态效果好、图像清楚、色彩鲜明等特点，为学生实际观察、分析和积累感性材料、建立清楚表象、揭示知识内在联络和规律等提供了有利条件，既能实现常规教学手段难以达成目标，又能拓宽探索性教学新领域和新视野。所以，在应用多媒体技术辅助教学中，慎重选择学科教学内容和更新教学观念是十分关键一个步骤。 1、重视“过程推理”是选择教学内容关键 在选择教学内容时，应注意选择教材中难点，尤其是知识比较抽象、老师讲授和学生了解全部存在着一定困难而又适合使用多媒体手段表现、突破那些内容，使老师教学观念和教学过程经过多媒体技术利用，将演示和推导了解全过程比较直观地展现在学生而前，使学生对知识推导和了解起到独特作用，这么才能达成优化课堂教学目标。 2、由“教”转变为“导”是更新教育观念关键 尽管多媒体教学是一个优异教学模式，但它“现在还不能替换老师教学，未来也不能完全替换老师”。经过多媒体教学人机交互作用完成多种教学任务，能够实现教学过程和教学目标优化，促进老师教育观念更新，使传统老师角色定位、教学模式受到冲击，要讨老师角色要从“教”转变为