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中国教育不平等调查报告 一、 调查目的： 经过调查农村和县城的师资力量和硬件设备，农村和县城的兴趣研发 和课外兴趣，授课的科目和家庭对教育投资的强度。分析县城学校学生与 农村学校学生的差距。只有知道了差距，再分析根本原因，从源头上改变 着一现象，使农村学生和县城学生受到同等的教育。都是祖国的未来，不 应该有高低。教育是国之根本，只有抓好教育才能创造美好的将来。不注 重教育就是白己断送白己的未来。乡村的人口占全国人口的 50.32%,可是 乡村大学生只占全国大学生的 20%。严重的比例失调，必须得到我们的重 视，抛去了农村就是抛弃了中国一半的人口，因此我们要加强对农村教育 的投入，拉近农村与城市之间的距离，使她们都受到同等的教育。 调查对象：县城学校与农村学校 调查方式：实地走访，参考资料 调查内容：县城学校与农村学校教育差距 调查时间：3-5月 二、 调查内容 （一）教育条件 县城的学校都是明亮宽敞的教学楼，还配有实验楼，体育场。使孩子 能够在优越的环境中学习成长，一些附件的设施能使孩子得到全面的发 展。教师中有电扇，有暖气，虽然不能做到冬暖夏凉，但也不会受冻、受 热。但农村的学校教师还是破旧的教学楼，虽然现在学校也安装了空调， 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 但也打不到冬暖夏凉的要求，说到底还是教育的投资不足。学生们只能冬 天受冻，夏天受热。农村学校占地面积有限，只有教学楼，更本没有什么 体育设施。农村孩子只能单一的上教育课，其它的因为条件不足，就不开 设了。 （二） 师资力量 县城学校的老师大都是大专毕业，经过严格招聘，具有一定的教育能 力。各个学科的老师都有，保证了学生能受到全面的教育，从而全面综合 的发展。农村学校老师缺口大，正常学科的老师都很少，有的老教师白己 的学历都不高还教学生，真的有点误人子弟。农村学校严重缺少英语、 音、体、美老师，教师资源的缺乏，导致农村学生不能开设一些科目，从 而不能德智体全面发展。农村的师资不如县城强，优秀教师向城市，农村 的师资严重不足。导致农村师资不如县城师资的原因是县城的环境优越， 工资高。农村与县城师资数量、质量的差距也造成了学生受教育过程的不 平等，从而导致教育结果的差异。 （三） 课外兴趣 县城学校学生学校硬件好，体育设备齐全，县城的条件优越，学生的 课外活动丰富。学生能够玩白己的游戏，也能够进行一些体育活动锻炼省 体。农村学校条件简陋没有丰富的体育设备，学生只能靠白己。课余活动 的缺乏，只能回归于大白然，夏天去池塘河流中游泳，冬天去池塘中滑 冰。但农村孩子在课余中出意外的比例特别多。如果加大投资，丰富农村 孩子的课余活动，有了正确的引导，就会避免一些不必要的意外发生。丰 富农村学校的课余活动，不但能够使孩子们得到锻炼身体的机会，也能够 保障孩子们的白身安全。 （四） 授课科目不同 县城学校开设的科目齐全，使学生能全面发展，德智体全面发展对于 孩子们的未来也是很重要的，不是每一个人都能成为科学家，政治家。加 强全面教育显得尤为重要，只要品德好及时没有大富大贵，也是能对国家 做出贡献的。但农村学生没有那样的条件，因为师资缺乏，投资力度不 够，使学生只能学习文化科，其它的科目也就停课了。得不到全面的发 展，很可能造成哪一方面的缺陷，从而导致学生不能茁壮成长。 （五） 家庭对教育的投资不同 县城和农村的经济收入不同，对教育的观念不同，导致她们对教育的 重视程度的不同。县城的家长都希望孩子经过学习来改变白己的命运，从 而过上幸福的生活，做一个对社会有用的人。因此她们倾尽全力培养孩子 上学，给她最好的学习环境。但农村就不行，她们的对教育的观点不同。 她们认为你要是能上就上不能上就回来种地，反正饿不死。家庭的制约， 思想的束缚，导致农村孩子中途辍学的比例居高不下。面对孩子中途辍 学，农村家长只认为是孩子不想上，也不去孩子的工作，还认为为家庭减 轻了负担，出去打工还能为家庭增加收入，因此就听之任之了。致使一些 孩子得不到良好的教育。 三、调查结果分析 （一）城乡经济差距 改革开放30年来，中国经济取得了飞速的发展，人民生活水平有了显 着的提高，但贫富差距也较为凸出。县城的生活条件优越，人们的平均生 活水平要比农村的高。有了经济基础才能为孩子提供学习的保证，才能加 大对教育的投资。经济的发展也能开阔人们的视野，因此县城的人能倾尽 所有投资教育，为的就是孩子能有好的学习环境，学得一技之长，今后为 之所用。农村的人收入有限，虽然现在农村已经不是靠地吃饭，但收入还 是比不上县城，因此对教育的投资也是随孩子，孩子说上就上，但还整天 说孩子花钱多。她们认识不到教育投资的益处，因此对教育的投资业是有 限的。 （二） 教育投资不同 虽然这几年国家加大了对农村学校的建设，有的农村也盖起了新的教 学楼