一年级下美术说课稿纸拖鞋湘美版.docxVIP

八、《纸拖鞋》说课稿 一、说教材 （一）教材内容 《纸拖鞋》一课是义务教育课程实验教科书《美术》  （湘美版）一年级下册第  9 课的内 容。 （二）教材分析 这一课是以学生最熟悉的生活用品“拖鞋”为题材，通过学生参与欣赏、试穿感知、制作实践、展示评价、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激 发学生表现美和创造美的热情， 提高学生手脑协调并用的创造能力和造型能力。 教材虽简单，却给教师更大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点突出“认识 拖鞋、制作拖鞋”这一主要内容。注重引导学生对拖鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 （三）教学目标 知识目标： 1、了解生活中拖鞋的结构及设计原则。 2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。 能力目标： 培养实用造型能力，培养参与尝试、发现与重构、动手制作能力、协调创作能力。 情感态度价值观： 培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱，培养良好的审美情趣和团队协作精神。 教学重点：认识拖鞋、制作纸拖鞋。 教学难点：拖鞋结构的掌握，创造独特的纸拖鞋。 二、教学策略 教法选择：欣赏法、讨论法、练习法、游戏法、集体展示评价。 学法选择： 1、小组协调合作学习。 2、自主创作能力和个性发展。 3、交流评价，激励发散。 课堂组织形式：开放式课堂、师生互动合作、集体展示评价。 课程资源开发利用： 1、同龄学生用品展示。 （学生创造资源） 2、学生自主创作的纸拖鞋展示。 三、说教学过程 为达到本节课的教学目标，体现“欣赏评价、设计应用”相结合的教学观，我把教学过 程设计为“欣赏评价—试穿体验—自主表现—交流分析—激励发散”五个环节。 （一）营造宽松环境，展开欣赏评论。 1、上课伊始，随着欢快的音乐，让学生走进课堂。 教师出示 “大拖鞋” 教具， 介绍“大 拖鞋”并出示课题——纸拖鞋。这样给学生营造了欢快、活跃的课堂气氛，学生精神焕发， 学习兴趣高涨。 2、把学生同龄的纸拖鞋作品放到展示区，师生一起欣赏、评论。 3、同时教师出示问题：你喜欢哪双拖鞋，为什么？拖鞋由哪几部分组成，各像什么形 状？ 4、学生讨论回答。教师肯定学生见解，鼓励学生积极发言。 让师生一起欣赏、 评价，这一活动的设计不但营造了平等的师生关系， 氛围使课堂民主 化。而且通过对拖鞋结构、样式的观察比较，为学生自主创造打下基础。 （二）学生试穿体验，明确学习目标。 1、教师让学生试穿不同大小的拖鞋，并让学生说说感受。 学生通过体验，懂得拖鞋的大小要适合自己的脚穿为宜。 2、为了让学生有目标地进行学习， 我及时提出学习任务和目标： “做一双自己合穿的纸 拖鞋。” 3、为学生降低学习难度，我边示范边介绍制作步骤： A：以自己的脚为样，画出鞋底的 形状，并装饰。 B：构思鞋帮的式样并装饰。 C：粘合鞋底和鞋帮，完成纸拖鞋的制作。 4、学习要求： A ：以 6 人组成小组互相帮助、协调合作。 B：自主选择材料。 C：自主创作，体现创新精神，展现个性。 对练习要求的提出要给学生一个宽松的创作氛围， 要体现学习的自主性、 创新性， 要为 学生展现个性提供良好的环境。 （三）进行自主表现，展现自我个性。 1、为引导学生想象，提高学生对想象的感性认识，为创作新颖的作品做好准备。我相 机让学生欣赏图案，如：蝴蝶、小白兔、树叶、花 ,, 2、学生自由分组活动，教师协调各小组分组情况，让学生形成一种亲密的关系，养成 一种团队互助的精神。 3、学生充分利用手中的各种材料进行制作，教师有的放矢，帮助有有困难的学生进行 作业。 这时，我巡视在学生中间为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦。在这过程中我 及时鼓励学生的大胆表现，对创意新、个性突出的想法和表现给予及时表扬。 学生创作时，教师是引导者，是帮助者，是欣赏者，是表扬者，应该为学生提供发展的 契机，增强发展的动力，给学生一片空间，让他们自己向前发展。 （四）体验成功乐趣，促进交流评价。 1、学生完成作业后，再一次试穿自己制作的拖鞋，体验成功的乐趣。 2、把各自做好的拖鞋摆放在展示区内，并把自己的作品介绍给旁边的同学。 3、同学之间互相观赏、评价作品，看谁做的拖鞋最漂亮、最特别、最合适。 4、谈谈自己在制作中的感受。 5、教师表扬学生的成功。 这一环节是利用学生自己创造的有利资源，以交流、讨论、游戏的方式开展活动， 让学 生在快乐中体验成功的喜悦， 感受生活的乐趣。 学生互相评价的同时， 教师表扬学生学习过 程中的闪光点， 肯定学生的成功，促进学生学会动手、学会学习、 学会合作等良好行为的养 成。 （五）学生学习反馈，激励发散思维。 1、学生的学习反馈对了解学生的学习心理，促进教学改革，提高教学质量有着重要的 作用。因此，我课堂结束时，出示了这样的