一年级下册数学教案1十几减92苏教版.docxVIP

《十几减 9》教案 教学目标 1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 九的计算方法。 2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学 生初步的数学交流能力和合作的意识。 3、让学生通过自己提出问题 、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到 成功解决数学问题的喜悦。 教学重难点 1、经历探讨计算方法的过程。 2、能正确地、比较熟练地进行十几减 9的计算。 教具准备 课件，小鸟卡片，房子卡片， 题纸一张，一支彩笔 。 教学过程 一、引导观察，提出问题。 1、出示 P1主题图。 大家快来帮小猴算一算帐吧，这里有 13个桃，小猴要买 9个，那么还剩多少个呢？ 师：你会列式计算吗？ 我们可以列出这样的算式。 13－ 9＝ 师： 13－ 9怎么算呢？孩子 们，想想看，以前进 行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导 。 13－ 9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组小伙伴吧。 2、比一比。 看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最 多。 给 学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报。 师：孩子们交流的特别好， 愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来 汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！） 算法一：  先减去 3个，再减去  6 个，也就是  13－3＝ 10，10－ 6＝ 4 。 算法二：从 10个里先减去 9，在计算，即是 10－9＝ 1， 1＋ 3＝ 4。 算法三： 9＋ 4＝13，所以 13－ 9＝4。 （设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算 13－ 9的多 种算法。通过这样的探究活动，让学 生 自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解 决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。） 4、小结。 刚才，小朋友通过摆放桃子 的做法，得出了算式的答案，太厉害了！ 二、强化算法。 1、师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说老师边板书） 2、师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的前后桌说说你的 算法。 3、师：你算哪道？怎么算的？ 三、自主练习，巩固方法，体验成功。 1、精灵算式。 1）师：聪聪和明明给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。 2 ）拿到算式的学生进行计算。 3）师：他们发现有些小朋友算得很快， 你们能把你算的这么快的小秘密告诉大家吗？ 2、走迷宫。 1）师：比一比，看谁能最快找到回家的路。 2）展示学生作品。 3）师：□－ 9＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。 四、小结。 今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？