一年级下数学教学设计摘苹果∣北师大版.docxVIP

《摘苹果》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、学会计算两位数加两位数的进位加法，并能正确进行计算。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 3、发展估算意识和解决实际问题的能力。 过程与方法： 让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。 情感态度与价值观： 提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作的学习态度。 二、教学重点： 学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 三、教学难点： 让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。 四、学情分析 学生由于对上节课有了一定的学习基础， 所以对于本节课的教学方法已经熟悉， 这对 于本节课教学非常有益，学生能够通过思考顺利完成本节课的教学内容。 五、教材分析 本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第二课时的内容， 在教材中只提供了 “摘 苹果” 这一情境，没有直接告诉学生该怎样进行计算，方法是什么样的，没有用法则制约学 生，并引导学生能够独立思考出正确的答案。增强学生对所学知识的理解。 六、教具、学具准备： 教师准备：课件、实物 学生准备：本、笔 七、教学过程： （一）游戏导入： 师：同学们上面是一个小游戏， 我们来看一下游戏规则， 把相近的苹果放一起。 我们 分 成组，看一看谁做的快。 出示（课件 2） 师：同学们做好了吗？ 下面看一看哪一组做的对吧！ 出示（课件 2）答案 师：同学们做的很好，下面我们就来看一看我们要学的内容标题吧！ 出示课题 出示（课件 3） 师：同学们你们准备好了吗？ 刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的知识吧！ （二）探索新知 师：给出摘苹果这一教学场景。 同时给出问题。估一估，这个箱子装得下吗？ 师：可先交流一下。 出示（课件 4） 生：学生进行讨论，最后得出结果。 同学们通过议论分别得出答案出示（课件 5） 师：出示问题“一共摘了多少个苹果？” 我们可以算一算，说一说。 出示（课件 6） 生：进行讨论。 师：听取学生的看法。 师：下面看一下正确的方法吧！ 首先看方法一 有 20 根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有  8 根，一边有  4 根，我们直接按  20 往下 数，最后的答案是 32 根小木棒，也就是一共有 32 本书。 再看方法二 有 20 根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有 8 根，一边有 4 根，我们按照“凑十 法”把 4 里面拿出 2 根，和 8 组成 10，也就是变成 3 梱， 30 根小木棒，最后再加上剩下的 2 根，答案是 32 根小木棒，也就是一共有 32 本书。最后答上两本书一共有 32 本。 教师出示（课件 7） 师：我们看一下数位器， 可以按数位进行拨珠， 看一看和我们计算的结果是不是一样。 出示（课件 8） 师：我们也可以用列竖式的方法进行笔算。它的计算过程如下： 8 4 2 在计算的过程中一定要注意数位要对齐， 十位和十位加， 个位和个位加。 满十要向前一位进一。 出示（课件 9） 师：下面同学们可以通过算一算，说一说这一环节，来练习一下吧！ 同学们可以自由讨论，发表一下自己的见解。 师：同学们讨论的如何呢？ 生女：老师我做的是 37+24 答案是 61，在计算的时候我是按照竖式的计算方法做的也就是相同数位对齐。 男生：老师我做的是 46+35 答案是 81，在计算中我牢记“满十进一”这一要点。 师：大家说的很好，让我们看一下答案吧！ 出示（课件 10） 师：下面我们就来对本节课的知识进行一下练习吧！ 43  （三）巩固练习 1、估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？注： 颗、第二袋 19 颗、第三袋 38 颗。  70 颗珠子能穿一条项链，第一袋 大家观察一下，这个问题都是什么法呢？ 生：加法。 师：非常正确。 下面我们运用刚刚学到的知识进行计算。我们可以采用直接估算的方法。 下面我们来看正确答案。 43 颗和 38 颗 出示（课件 11） 2、用小棒或计数器做一做，算一算。 27+24= 35+15= 69-11= 38+19= 师：我们来用小木棒算一算吧！ 看一下答案 51、 50、 58、57 出示（课件 12） 3、用竖式算。 26+7= 18+27= 3+39= 师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。 2 6 1 8 3 + 7 + 2 7 + 3 9 3 3 4 5 4 2 出示（课件 13） 师：下面我们来继续做第三题，看题。 26+27= 18+47= 23+39= 师：同学们可以在练习本上算一算。 然后我们来对一下答案， 看你做的是否正确。 2 6 1 8 2 3 + 2 7 + 4 7 + 3 9 5 3 6 5 6 2 出示（课件 1