花钟教学设计(2).docVIP

人教版三年级语文上册 《花钟》第二课时教学设计 贵港市覃塘区覃塘镇水泥厂小学 陈艳 【教材分析】 《花钟》人教版小学语文三年级上册一篇讲读课文。课文思绪清楚，语言很美，让学生把朗诵、了解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充足地读。读出对花喜爱，读出对修建奇妙花钟赞叹。课文根据“归纳现象—揭示原因—实际利用”思绪，说明不一样花会在不一样时间开放及其原因。作者先讲观察后发觉：一天之内，不一样花开放时间是不一样。并形象列举了牵牛花等９种花不一样开花时间来说明这个发觉；接着分析回复了不一样植物开花时间不一样两个原因：开花时间和温度、湿度、光照相关，和昆虫活动时间相关；最终扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。【整合思绪】 依据小学生特点，利用形象生动多媒体课件创设情境，有效突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思绪以下：在导入新课，进入情境这一步骤中，该课件中朵朵盛开鲜花激发了学生学习爱好和对鲜花喜爱之情，在感悟了解步骤中，课件出示关键句子，引导学生体会不一样句式表示效果，并增强了学生语言感悟能力，加强了对学生语言文字训练。然后让学生亲眼目睹昙花一现情境，化抽象为直观，突破了难点。经过具体观赏花钟不一样场景，体会植物学家修建花钟奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生观察能力。【教学设计】教学目标： １、知识和技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、清醒、湿度、亲密、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传输、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。经过多个形式使学生正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱部分。 2、过程和方法：经过自主合作讨论探究方法，培养学生学习能力、合作意识。 3、情感、态度和价值观：激发学生观察爱好，学习作者留心观察，善于探索科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思索习惯。 教学重难点：在了解课文内容基础上，了解不一样表示句式，对部分句子尝试换一个说法。 教学准备：利用多媒体展示课件 学生情况分析：大部分孩子聪慧、勤奋、好学，全部由一定认知能力，分析能力，少数同学参与意识较强，她们在接收她人评价中能发觉本身价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；她们在接收她人评价中能发觉本身价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。?? 教学过程：一、板书课题，导入新课?? １、（板书课题：花钟）师述：经过上节课学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？?　 ２、让我们一起欣赏漂亮鲜花（课件展现五彩缤纷、色彩艳丽花朵）课文中用哪些词来形容这景象？（课件展现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 争奇斗艳、芬芳迷人鲜花中还蕴藏着很多秘密，让我们一同走进课文去探索。 （设计意图：利用优美图片，认识不一样鲜花，引导学生质疑，激活了学生思维，激发了学生学习爱好，使学生主动参与学习。）二、朗诵欣赏，整体感悟。 边听边思索：（播放课文朗诵课件) 1、科学家揭示了一个什么有趣现象 ？? 2、不一样植物为何开花时间不一样呢？ （设计意图：本步骤播放课文朗诵，调动了学生多个感官，使学生走进课文初步体会文章语言美，感受花钟奇妙。）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?三、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段： 1、指名读 ，这段给我们介绍了一个有趣现象，文中中心句是什么？用“———”画出来，围绕它介绍了哪多个花？（学生边回复老师边贴鲜花图片） 2、看图复述回复：什么花在什么时候开放呢？生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放…… 3、读读说说：一样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写？请再读一读第一段中相关句子，并选一句自己最喜爱，反复读，和同桌说说你想像花开时情景并说说喜爱原因。 4、学生自读，互读，感悟。 5、（课件出示第一段关键句子）朗诵展示，展开想像，交流体会 6、师生合作品读，赞美鲜花（设计意图：经过课件出示关键语句，让学生体会不一样句式表示效果不一样，增强了学生语言感悟能力，积累了好词佳句。） 7、我会填：（课件出现练习）牵牛花? ?? ?? ?? ?? ?? ???蔷薇? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?睡莲?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 万寿菊? ?? ?? ?? ?? ?? ????? 烟草花?? ?? ?? ?? ?? ?? ???? ?? ?? ?? ??月光花?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?昙花? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ??