一年级下数学导学案跳伞表演北师大版.docxVIP

2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 跳伞表演（第一课时） 上课班级 题 主 备 教 副 备 教 上课时间 师 师 知识 结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决 “求一个数比另一个数多多少或 与能 少多少”的简单问题的过程。 力 教 过程 学 与方 掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法。 目 法 标 情感 态度 让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事 与价 物。 值观 教 学 重 用十几减几的退位减法解决 “求一个数比另一个数多多少或少多少” 的简单问题。 点 教 学 难 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。 点 教 具 准 小棒，多媒体课件 备 教 法 运 ‘帮’‘扶’‘放’，使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。 用 学 法 指 合作交流，通过自己去学习观察的过程中解决问题，增加学生的 思维能力的培 导 养。 基 本 环 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活 教 学 意 节 动） 图 导入 创设情境，导入新课：今天，蓝天白云，天 （生答）现在老师就带 气清凉，在美丽的大森林里， 小蜗牛举行了 小朋友一起来欣赏小蜗 引 起 学 新课 一场精彩的表演。你们想看吗？ （出示： 牛的“跳伞表演”（指向 生 的 兴 （ 检 查 从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空， 再到陆 黑板课题：跳伞表演）。 趣。 预习） 续飞落的降落伞） 请看大屏幕。 初 学 新 课 （ 初 步 探究） 引 导 释 疑 （ 合 作 学习） 基 本 环节  用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗 ? 观察图，理解图意 引 起 兴 提一个减法问题 蜗牛在跳伞 趣 从 学 怎么列式？ （ 1）背红色降落伞的蜗 生 熟 悉 的 生 活 14-6 ＝ ?该怎么算呢 ?下面同学们用自己喜 牛比背黄色的多几个？ 情 境 入 欢的方法算出来 14-6 手，进而 14-6=8（个） 纸上计算 14-6=8 调 动 学 还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列 （ 2）背蓝色降落伞的蜗 生 的 积 极性 式？ 牛比背红色的少几个？ 14-6 ＝ ?该怎么算呢 ?下面同学们用自己喜 14-7 欢的方法算出来 14-7=7 14-7=7（个） 摆小棒 1) 先摆 11 根小棒，再 从中一根一根地拿掉， 利 用 小 拿走 5 根后，就知道还 棒 的 探 剩 7 根。 索活动， (2) 先把摆好的 12 根小 能 有 效 出示 11 页例题 棒分成 10 根和 1 根，再 的 激 活 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 从 10 根里拿掉 5 根剩 5 根，把这 5 根加上 1 根， 学 生 已 有 的 经 怎么列式？ 就得到还有 6 根了。 验，为进 11-5=？如何计算 (3) 把 5 根小棒分两次 一 步 探 用小棒演示11-5=6 （个） 拿。先从 11 根里拿走 1 索 求 两 十几减 5 会做了，那十几减 4,3,2 呢？ 根，再从 10 根里拿走 4 数 相 差 11-2= 12-3= 根，最后只剩下 6 根了。 多 少 的 13-4= (4) 想 6+5＝11，反 过 实 际 问 来 11-5 ＝6 题 做 了 方法和十几减 5 是一样 方 法 和 心 理 上 的 的准备。 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活 教 学 意 动） 图 复 十几减 9 和十几减 8，在复 的基 上 让 学 生 自 主 观 引 学生找 律 察，思考 1、教 在黑板上 着依次 写： 11， 12， 计 算 减 13，?， 18，出示可以移 的 卡片， 法 中 的 依次从上到下移 ， 学生 出每个数减去 学生 察被减数和差， 规 律 ， 9 的得数，并写出来． 拓 出十几减 9 在 算上 ‘操作 - ： 察被减数和差， 出十几减 9 在 算 展 有什么 律。 思考 - 交 上有什么 律？ ( 十几减 9 的差都比被减数 学 流 - 概 个位上的数多 1) 习 思考 算十几减 9 的 况’的 ： 什么会有 的 律呢？ ( 因 个位 （ 深 入 目怎 想比 快。 程，理解 上的数不 减，先用 10 减 9 剩 1， 1 再加 探究） 了 用 减 被减数个位上的数，所以十几减 9 的差比被 学生自主 算 。 法 解 决 减数个位上的数多 1) 求 两 数 ： 算十几减 9 的 目怎 想比 快？ 相 差 多 ( 被减数个位上的数加 1．) 少 的 实 教 出示十几减 9 的式 卡片 ( 打乱 序 ) ， 际 问 题 学生口算． 的方法。 1、口算 （ 16 分） 13－ 6 ＝12 － 8 ＝