高一英语(人教版)-必修三 Unit 2 Morals And Virtues (1)-1教案.docxVIP

PAGE 3 教 案 教学基本信息 课题 高一英语(人教版)-必修三 Unit 2 Morals and virtues (1) 学科 英语 学段：高中 年级 高一 教材 书名：普通高中教科书英语必修第二册出版社：人民教育出版社出版日期： 2019 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 在本课学习结束时，学生能够： 获取梳理对话中有关道德困境的信息并进行概括整合； 分享自己生活中遇到的道德困境事例并介绍如何解决； 3. 通过语言和说话方式判断说话人的态度； 4. 朗读英文对话并进行发音练习。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 Warming-up 1. 教师展示图片导入话题。 What do you think the teenagers in the picture are doing？ What qualities or personalities do you think are most important when people are doing teamwork? 学生观察图片回答问题。 2. 教师介绍本单元主题Morals and virtues并解释词汇含义。 激活学生的已知，复习关于美德的词汇。 教师初步引出以下词汇，moral, virtue, moral dilemma等，为听说活动做好准备。 Pre-listening 1. 教师引导学生观察教材第14页的图片 并介绍图片中发生的事情。 What is happening in the picture? 2. 教师通过分析图片内容介绍什么是“道德困境”。 3. 学生思考并介绍他们生活中遇到的道德困境事例。 Have you ever faced a moral dilemma or heard of someone who did? Describe it. 4. 教师介绍听力内容，学生根据教材14页的表格预测对话内容。 学生通过预测对话内容，进一步激发兴趣的同时为下一步的听和获取信息做铺垫降低难度。 通过具体事例激活学生已知，了解“道德困境”的特点。 学生对所要听的内容预先进行预测，帮助学生适当降低听力的难度， 更有效地抓住关键信息。 Listening and strategy learning 1. 学生第一次听对话，填写表格中缺少的内容，核对预测。 2. 学生第二次听对话，梳理对话中的内容，判断教材第14页练习3中观点的对错，并说明判断依据。 3. 教师介绍可以通过说话人的语言和语音语调判断其说话时的态度。 2. 学生第三次听对话，梳理对话中的细节信息，并回答教材第15页练习4中的问题。 3. 学生第四次听对话并跟读，阅读时考虑如果遇到同样的道德困境会如何解决。 What you would do if you were ever faced with the same situation as the girl. 基于主题，引导学生获取并整合重点信息。基于对话内容，引导学生通过说话人的语音语调判断其说话时的态度。 Post-listening 学生利用教师提供的表达观点的句型介绍自己的解决方法。 In my opinion/ view… Generally speaking, … To my mind… I’d just like to say... As far as I’m concerned… To be honest/ frank… 学生与同伴分享自己的观点和面对“道德困境”的解决办法。 学生通过分享自己的解决方法，理解在面对道德困境时如何做出正确的选择。 Pronunciation 1. 学生听教材第15页第1题中的三段对话并根据提示判断每段对话中升调表示的意思。 2. 学生阅读教材第15页第2题的对话并判断对话中哪些部分需要读升调。 3. 学生听录音核对答案并关注对话中升调的意思。 4. 教师介绍在对话中升调表达的意思。 学生通过朗读和听读理解升调在口语表达中所表达的意思。。 Homework 1.Read the listening material aloud. 2.Prepare an oral presentation about “What should we do when facing moral dilemmas”. 巩固输入内容，并通过口头输出，内化语言。