四年级的奥数-找规律(教案含答案).docVIP

精品 第一讲：规律性问题 教学目标 1 、 学会从简单问题入手找规律 2 、 能够利用数论、几何等专题解周期性问题 3、 归纳找规律问题的解题思想 知识点拨 一、知识点说明 同学们在探索某一类事物的性质或它们之间的关系的时候， 经常从观察具体事物入手， 通过分析、猜测、验证，找出这类事物的一般属性。这种“从特殊到一般的推理方法” ，叫 做归纳法，或者称之为找规律，很多人也称之为周期问题。 二、考点总结 找规律问题在小升初考试中几乎每年必考， 但考题的分值较低， 多以填空题型是出现。 这是为了考验我们是否能在最短时间里找到数字间的奥秘， 即是在考察我们的数感和归纳能 力，这种能力不是与生俱来的， 是和我们日常积累分不开的， 正所谓见多识广吧。 所以找规 律这类题目，需要同学们养成细观察、勤思考的习惯，不断提高归纳能力。 找规律是解决数学问题的一种重要的手段， 而规律的找寻既需要敏锐的观察力， 又需要严密的逻辑推理能力 . 三、提炼思想 找规律是奥数里最重要的思想之一，很多难题都是靠这种方法解决的，要求我们能够 观察数列或数表中每一个数自身的特征（如奇偶性，整除性，是否为质或者合数等等） 、相 邻数之间的差或商的变化特征（常见的有等差数列，等比数列，斐波那契数列，复合数列等 -可编辑 - 精品 等），有时候还需要考虑连续多个数之间的和差倍关系，甚至对于某个自然数的余数数列等 等，所以同学们要好好的体会这种思想方法， 争取在奥数的学习中能够克服难题， 取得进步。 例题精讲 模块一、数论部分 【例 1】 下面各列数中都有一个“与众不同”的数，请将它们找出来： 1） 3，5， 7，11 ，15 ， 19 ，23 ， 2） 6， 12 ，3，27 ， 21 ，10 ，15 ，30 ， 3） 2， 5， 10 ，16 ， 22 ，28 ，32 ，38 ，24 ， 4） 2， 3，5，8，12 ，16 ，23 ，30 ， 【解析】 这四个与众不同的数依次是： 15 ， 10 ， 5 ， 16 。因为：（1 ） 除了 15 其余都是质数；（ 2）除了 10 其余都是 3 的倍数；（ 3） 除了 5 其余都是偶数； （ 4 ）相邻两数之间的差依次是 1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，6 ， ，成等差数列。注：本题答案不唯一，只要学生说明白道理就算正确。 【例 2】 在下面的一串数中， 从第五个数起， 每个数都是它前面四个数字之和的个位数字， 那么在这串数中，能否出现相邻的四个数依次是 2，0，0，8 ？ ，9，9，9， 8，5，1，3，7，6，7， 3，3，9，2，7，1，9，9，6， 【解析】 运用奇偶性进行分析， 这些数的奇偶性依次是： 奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇， 奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶，奇，奇，奇，奇，偶， 四个奇数一个偶数循环出现，而 2 ，0 ，0 ，8 均为偶数，必定不会出现在相邻的位置上。 【例 3】 数列 1， 1 ， 2， 3 ， 5， 8，13 ， 21 ， 34 ， 一共 2005 项，其中共有多少个 是 6 的倍数？ 这串数从第三个起， 每个数都是它前面两个数的和， 所以这是一个菲波那契数列， 这串数除 以 6 的余数依次是： 1，1，2，3，5，2，1，3，4，1，5，0，5，5，4，3，1，4，5，3， 2 ， 5 ， 1 ， 0， 1 ， 1， 2 ， 3 ， ，注意：计算余数的时候不用把原数计算出来，可以直接 用菲波那契数列的规律计算余数，如前两个数是 5 ，2 ，则下一个数是（ 5+2 ）÷6 的余数为 1 。余数数列从第一个起， 每 24 个循环一次， 每一次循环中有两个数是 6 的倍数，而 2005 -可编辑 - 精品 =24 ×83 ＋ 13 ，所以这 2005 个数中一共有 2 ×83 ＋ 1=167 个是 6 的倍数 模块二、几何部分 【例 4】 观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？ 【解析】 横着看，每行圆形的个数一次减少， 而三角形的个数依次增加， 但每行图形的总个数不变 .因为圆形的个数是按 4 、3 、？、 1 的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。 【例 5】 观察下面的图形，按规律在“？”处填上适当的图形 . ？ （ 1） （ 2 ） （ 3） （ 4） （ 5） 【解析】 本题中，几何图形的变化表现在数量关系上， 图中黑三角形的个数从左到右依次增 多，从（ 2 ）起，每一个格比前面一个格多两个黑三角形，所以，第（ 4 ）个方框 中应填七个黑三角形 . 【巩固】 观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列。 【解析】 观察发现，乌龟的顺序是：头、身→一只脚、背上一个点→两只脚、背上两个点→两