六年级上册英语教案Unit2WaystogotoschoolBreadandwrite∣人教版(PEP)(2014秋.docxVIP

Unit 2 Ways to go to school Part(B) Let ’ s Read and write/ Let ’ s check 教学目标与要求 1.能听、说、认读单词： Munich ，Germany，Alaska，sled，fast，ferry，Papa Westray，Scotland. 2.能听懂、会说句子： Some kids go to school by sled. Its fast. 3.能正确使用连读。 重点 Read and write 部分短文的理解。 难点 理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。 教具 单词卡片、图片、课件 教学环节 师生活动 Preparation 准备活动 1.Let ’ s chant. 2.全班抽读单词或词组： on foot ，by，bus，plane，taxi，ship，subway，train ， slow, down, slow down, stop。 3.T: Do you know traffic rules ? 引(导学生说出 P17 的三个句子 ) 教学环节 师生活动 Presentation 新知呈现 1.教学单词： Munich ，Germany，Alaska， Papa Westray，Scotland 教师出示这些单词并告诉学生： 这些都是一些国家或地区的名称。 然后带读这些单词。 2.教学单词： sled, fast, ferry (1)教师出示雪橇的图片告诉学生： This is a sled. Santas often send the Christmas presents by sled. It ast.板 ’：s sledf fast，并 。 (2)教 出示 渡的 片 学生： Whats this? Is this a boat?告 学生：This isnt a boat. Its a ferry.A ferry crosses the river with people and cars板. ： ferry 并 。 3.教 出示 Read and write部分的挂 ， 学生 看 片，看一看 片中的学生以什么方式上学。 然后引 学生利用 表的帮助 文， 指 学生画出不懂的 、句子。 学生画出每一副 片 的上学方式短 。 在学生 完后， 答案。并教 by sled, by ferry. 然后 学生回答 19 的两个 。 4.学生 文，填写表格。 Place How do they go to school ? 全班校 表格 . 5.教 播放 ，每句后 停，全班跟 。 6. 学生大声 文。培养学生的 感。 7. 本 19 中 孩子 的建 。你 有什么建 要 他 ，在小 内和其他同学 一 。看看 的建 最多。 Choose some suggestions for the kids on page 18（.多操 下列句型） You must ? ./ Don ’ t ? 教学 生活 Practice巩固 Tips for pronunciation (1)引导学生观察里面的句子，试读一下。 (2)教师播放录音，让学生跟读短语，体会连读现象。 Let ’ s check (1)教师引导学生观察图片，尝试从图片猜想可能涉及到的人物或话题。然 后教师播放一遍 Let ’s check部分的录音， 根据录音顺序给图片表上序号。 教师再 次播放录音，核对答案。 (2)教师引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问题进行匹配， 并注意图片序号是否与问题相匹配， 联想空缺处可能填入的单词。 教师播放录音， 学生写下答案，教师核对。 Let ’ s wrap it up 学生齐读 Let ’s wrap it up 部分左边的句子，然后教师问句子的意思是 come or go? 然后将学生分成四人一组，根据句子讨论 Where is Mike?最后每个组派代表 表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在右边相应的地方画上 “√”或“×”。 教学环节 师生活动 Production 输出运用 活动： How does Harry Porter go to school? 活动方式：学生四人一组， 为哈利波特拟定一周五天不同的上学方式， 制成 表格，鼓励学生大胆想象，最后向全班汇报调查结果。表格如下： Day By Monday Tuseday Wednesday Thursday Friday 板书设计 Unit 2 Ways to go to school B Read and write Munich Germany Alaska Papa Westray Scot