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文言文学习中的困惑和对策 八年级 马超 指导教师城关镇中心学校 金莉莉 汉语是世界上最美妙的语言，尤其是古汉语，它精妙、生动、洗练。我羡慕很多真正的有学识的大家，他们都有扎实的古文学功底，有深厚的文化底蕴。可是，我却很难爱上文言文。 难过字词关 首先是很多字词不认识，在学《小石潭记》时，我就不认识“篁、? 坻、屿、堪、 俶、 翕、怆、邃、寥”更不理解“篁竹、 清冽、 为坻、 为屿、 为堪、 怡然、俶尔、? 翕忽、? 差互、 悄怆、幽邃、 寂寥、 摇缀、 隶、? 参差??”的意思。一节课中，老师把字字、句句都翻译了，可是我却什么也没记住，结果是昏昏沉沉的一节课，学得特别吃力。 难过翻译关 看注释、查字典，联系上下文，解释词句。觉得明白了课文的意思，在用笔翻译时，才感到有许多地方很不顺手，一些难词，难句的障碍横亘在面前。“日光下澈，影布石上。”“其岸势犬牙差互，不可知其源。””青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”这些心里好像明白，但是翻译不出。有时会翻译了，过了两三天，又忘了。 难过朗读、背诵关 因为里边的生僻字多，读得遍数少，感到很难读，就放弃了读，然后试着背，更不会背，看到文言文就畏惧。一提起文言文就头痛，就厌烦。 四、感受不到文言文的美 学文言文感到很累，体会不到文言文的美，老师讲了小石潭的水美，说了作者当时的心境，我好像听懂了，但一句也说不出。学文言文，感觉好像在学外语，不能像白话文那样，信手拈来。 最近，我看了河北卫视的《中华好诗词》栏目，我感受到了文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产。是中国古代灿烂的文化，我作为炎黄子孙，应该学好文言文。我很敬佩那些选手，能说出那么多的诗词，我知道的也太少、太少，我感到很后悔。 我把自己的困惑告诉了老师，老师为我指点了迷津。我努力从下面几个方面入手。 培养兴趣 兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在黄山旅游时，看到一位年过六旬的老人在捡垃圾，他捡得很认真，导游告诉我们他在义务捡垃圾，因为他很爱美丽的大自然，他不忍心人们去破坏它，所以他是以 无比饱满的热情在捡垃圾。我应该像老人那样，无比热爱文言文，我就会克服一切困难，学好文言文。 做好预习朗读 “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”（1）要带有明确的目标去读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文；结合预习提示或自读提示从整体上通读了解课文。（2）要在大声朗读中培养语感。“书读百遍，其意自见”语言不是静寂的字符，学语文就要诵读。充满朗朗的悦耳读书声，在读中还文言文以生命、活力。 三、做好积累 “聚沙成塔，集腋成裘”， 。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”，知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。要准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。（1）古今异义的积累。①词义的扩大；②词义的缩小；③词义的转移；④词义感情色彩的变化。如“崔氏二小生”（《小石潭记》）中的“小生”一词，古义是指“青年、后生”，今义则专指戏曲艺术中的一种角色”，属词义的转移。 四、做好理解背诵 在理解了文言文的基础上背诵，不管怎么长的文言文都必须背会。能熟练地背诵，那么字词关、翻译关，就会迎刃而解，不会背是我学不好文言文的根源。背书是我的弱项，今后，我要每天都要背一段文言文。上文言文课的时候，我也能开口讲话。 中华民族五千年的悠久历史文化，在我们这一代一定会得到传承，我相信我一定能学好文言文。 评语： 本篇文章写出了大多数中学生学文言文的的困惑，写出了自己的心声。当前，文言文难教、难学、枯燥一直困扰着老师和同学。从作者的深入剖析和对策中，我们看到了广大中学生学习文言文中的突出问题就是兴趣不高，缺乏朗读和背诵。我们也看到了广大中学生迫切学好文言文的心愿。作者由对文言文学习的困惑到坚信自己一定能学好文言文的转变，让我们看到了希望，相信广大中学生都一定会克服困难，学好文言文，能传承中华民族五千年的悠久历史文化。