数学教学中如何培养小学生的创新能.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 数学教学中如何培养 xx 的创新能 创新是一个民族的灵魂，所以如何引导小学生主动地、创造地学习数学， 是当前小学实施素质教育的大课题。那么如何培养小学生的创新能力呢？我觉 得要做到以下几点： 一、创设氛围 ———激发创新 教师在课堂教学中要为学生创设一种民主、和谐、宽容、开放、快乐、自 由的学习氛围，在这样的环境里，才能最大限度地激发学生的创新意识，培养 他们的创新能力。 二、引导发现 ———尝试创新 要使学生具有创新意识和能力，教师必须摒弃 “老师讲学生听 ”的教学方 法，教学要围绕教材的重点、难点，精心设计问题，而且抓着时机，策略地提 出问题，以引导他们发现，启发他们的思维，激发他们的求知欲，让他们试着 自己去创新。 如：在教学 “连续两问的应用题 ”后，教师出示 “一辆公共汽车里有 32 人，到 东门车站有 8 人下车，又上来 10 人，现在车上有多少人？ ”后，紧接着提出： “这道题有几种解法？请小组讨论后告诉老师，看看哪组的同学发现的方法最 多！”这时，学生的思维都积极地活跃起来了，通过讨论，学生发现了以下解 法： （ 1）先求到站下去 8人后，车上还剩多少人？（ 32-8=24）再求上来 10 人 后，现在车上有多少人？（ 24+10=34） （ 2）可先求到站上来 10 人后，车上共有多少人？（ 32+10=42）再求下去 8 人后，现在车上有多少人？（ 42-8=34） （ 3）可先求上来 10人比下去 8 人多多少人？（ 10-8=2）再求现在车上有 多少人？（ 32+2=34） （ 4）可先求下去的 8 人比上来的 10人少多少人？（ 10-8=2）再求现在车 上有多少人？（ 32+2=34） 从以上的探究解法来看，后两种比前两种更好地体现出了学生的创新思维 和创新意识。三、鼓励质疑 ———促进创新 教师要鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的不同见解，要让学生从 “敢问 ” 到“善问 ”，让学生在质疑、解疑的过程中形成创新意识，培养创新力 .例如：教 学“圆的认识 ”。在学生通过预习掌握了圆的有关知识后，有的学生提出 “怎样在 空地上画一个大圆？ ”、有的学生提出 车轮为什么是圆的？ ”…对于学生的质 疑，教师首先应该给予表扬、肯定，接着大胆放手，让学生充分展开讨论，通 过学生本人或小组协作，去分析、解决问题，教师可适当进行点拨。 总之，每个小学生生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜 质是当今教育关注的问题，良好的环境，丰富的生活能充分调动小学生的激 情，启动联想，发展想象，对小学生创新能力的培养有着独特的效果，这是实 现创新能力培养的有效途径。