表格版鲁科版五年级上册英语全册教案教学设计.docx

PAGE 2 PAGE 鲁科版五年级上册英语全册教案设计 五年级英语上学期教学计划 一、学情分析： 学生为五年级小学生，通过两年的学习，已经对五年级的知识体系有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯，但是也因此形成了英语水平参差不齐的局面，在教学中应该尤为注意。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。智力：本班的学生智力方面差异较大,80% 的学生还是很乐意学习英语,不足在于上课的纪律自觉性不够,需要大力培养良好学习习惯. 成绩：80% 的学生可以达到合格,20% 的学生需要教师付出很大的精力来帮助他们进步. 二、教材分析： 谈论人物外貌和性格特征，谈论或描述自己或他人的心情感受，谈论生日所在月份及生日聚会上所做的事情，用一般过去时描述活动，谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。谈论运动及描述比赛过程，谈论圣诞节的风俗习惯，谈论及描述春节的文化习俗。 三、教学措施： （一）语音教学 教师的教学应该把语言所表达的人文色彩介绍给学生，使枯燥的词、句变成活生生的语言，以此激发兴趣。 （二）词汇教学 为了帮助学生形成认读单词的能力，建议教师根据学生学习母语的经验，利用规律让学生逐步形成见词能读、听词能写的能力。 （三）句式教学 句式教学可以采用直接法、听说法、交替法和情境教学法来进行。对于每课重点，教师要想办法让学生听懂并联系生活实际替换练习。 （四）语篇教学 语篇练习教学可采用交际法、情景法和任务型教学展开。 （五）歌曲和诗歌的教学 歌曲和诗歌的教学不要一词一句的讲解，只要让学生明白其中的意思即可。 学 期 教 学 进 度 表 周次 教学内容 周次 教学内容 1 第一单元Teachers Day 12 第五单元 Sports 2 第一单元Teachers Day 13 第五单元 Sports 3 第二单元 Feelings 14 第六单元 Christmas 4 第二单元 Feelings 15 第六单元 Christmas 5 国庆 16 第七单元Spring Festival 6 第三单元 Birthday 17 第七单元Spring Festival 7 第三单元 Birthday 18 Review 8 第四单元 School in Canada 19 期末复习 9 第四单元 School in Canada 20 期末复习 10 期中复习 21 期末考试 11 期中考试 22 放 假 单 元 备 课 单元名称 Unit 1 Teachers’Day 教学内容 用一般现在时和过去式描述人的外貌和性格特征 教学目标 1.能听懂、会说、认读本单元的句型： She’s young ，She has long hair.能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写单词并能结合句型灵活运用。 教学 重点、难点 （一）教学重点 单词的认读和规范书写。句子“She’s young. She has long hair. He was/She was…..then. They were…….”认读及运用。 （二）教学难点 结合实际在真实的语境中运用“.He was/She was…..then.”等句型进行询问并做出相应的回答。 教学方法 采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，使学生的学习兴趣得以延伸。 教学准备 多媒体 录音机 磁带 单词卡 课时划分 4个课时 课　堂　教　学　教　案 时间： 年　 月 　日 课题 Unit 1 lesson1 she’s very kind 审查人 年 月 日 教 学 目 标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、规范书写下列单词：car