部编版七年级语文上册古代诗歌阅读专题考点二：赏析诗歌形象.docVIP

考点二：赏析诗歌形象 考点突破 设问形式 1.诗中的××（形象）指什么？ 2.诗中的××两句描绘了一幅×x图，请你发挥想象把它描绘出来 3.诗中的某人或某物具有怎样的特点？ 4.请对诗中××句刻画的诗人形象进行赏析。 5.下列对诗歌赏析有误的一项是（ ） 6.诗中描写了哪几种景物？ 解题技巧 1.基本思路 常见的诗歌形象有人物、景物和事物。诗歌中的形象，即意象，往往是物象与情感的组合。 （1）鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象，包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象。鉴赏人物形象的题目，主要考查对人物形象特点的把握。首先需要知人论世，准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、政治主张、所处的时代特征、具体的创作背景等。只有如此，才能对人物形象有全面深入的认识。其次要对所描写的人物的动作、语言、神情、所处的环境进行深入分析，概括形象特点，理解形象意义最后在理解、分析的基础上，关注反映心情的词（句），揭示作者情感。 （2）鉴赏景物形象 首先要感知景物特征，包括它的形、声、色、动、静，进而体会其深层意义。其次要结合情感进行分析。一般而言，诗歌中所描绘的外在的形象、画面具有鲜活明丽和昂扬向上的色调，那么其内在的情感则是高昂、乐观的；同理，外在的形象、画面具有阴暗的色调，那么其内在的情感则是低沉、伤感的。 （3）鉴赏事物形象 诗歌的事物形象，指咏物诗或杂诗中的物象，如“蝉” 梅”等形象。鉴赏事物形象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。鉴赏事物时要先借助相关词语或语句来把握事物的特征，分析诗歌中的描写部分；再联系作者的创作背景，进行思想情感方面的深入分析答题思路：提炼岀能够反映所写事物特征的词语，挖掘事物内在的品格、精神，找到物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 2.答题方法 （1）词性分析法。在诗歌中搜寻词语，名词一般为意象，形容词大多用来描摹意象的特点或渲染气氛。 （2）语境分析法。根据整首诗的语境，推知诗句大意，提炼出意象及其特点，进而描摹诗句所描写的画面。 （3）景物分析法。筛选出景物描写的部分，分析景物特点，透过景物特点提炼出人物的心理状态或情感态度。 （4）言行分析法。通过分析诗歌中刻画的人物的言行，提炼出人物的形象特点。 （5）主旨分析法。结合主旨，分析意象的意义或者蕴含的情感态度。 3.答题模式 准确，不含糊其词。 经典例题 一、（2018陕西中考，21）阅读下面诗歌，完成问题。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。 这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋色图？ 答：___________________________________________________________ 【解题指津】本题可采用¨词性分析法¨¨语境分析法”解题。解答时首先要把握诗歌大意，在此基础上推知句意进而弄清楚诗歌描写的对象，从中提炼名词。从趣目要求看主要找枃成¨山林秋色图”的景物意象，根据这个要求分析明确：从第一句中提炼出“寒山”“石径”，从第二句中提炼出“白云”“人家”，从第三句中提炼出“枫林”，从第四句中提炼出“霜叶”。这些都是名词，是被描述的对象。 【参考答案】寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶） 题组演练 题组一 基础过关 一、（2019陕西安康汉滨七上期中，23-25）阅读下面的诗歌，回答问题。（6分） 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.用“/划分节奏。（2分） 枯 籐 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家 2.这首元曲的中心句是_____________。（2分） 3.这首元曲用不同的景物构成一幅画面，极力渲染悲凉的气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅心情，读了以后，你仿佛看到了怎样的画面？请把它描述出来。（2分） 答：_________________________________________________________ 二、（2019河南洛阳东升第二中学，20-21）阅读下面这首古诗，完成问题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.诗人通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪？（2分，写出两个即可） 答：__________________________________________________________ 2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎四”一句中，诗人运用了想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分） 答: __________________________________________________________ 三、（2018甘肃平凉崆峒七上期末，13（