《真想 变成大大的荷叶》说课稿.docVIP

????《真想变成大大得荷叶》说课稿 ???一、说教材。 ??? 《真想变成大大得荷叶》就是苏教版小学语文二年级下册中得一篇教材、这就是一首儿童诗,展现了孩子在夏天得美丽遐想,洋溢着浓浓得童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天像变点什么;第二、三、四节分别写“我”为什么“真想变成大大得荷叶”、诗歌蕴涵丰富,语言浅近明快,富有儿童情趣。《语文课程标准》明确指出:课程目标根据知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度设计、三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养得整体提高。基于对教材得分析与理解,我为本课确立了以下教学目标。???????? １、能正确流利有感情得朗读课文,背诵课文。2、学会本课９个生字,两条绿线内得2个生字只识不写。理解有生字组成得词语。３、通过对课文得朗读感悟,激发学生对美好大自然得向往,体会亲近自然得愉快、 ?? 二、说教法学法、 本课教学我主要采用了这样几种方法教学: 1、入情入境法,在教学中通过多媒体、教师语言创设情境。从而调动学生得原有经验,激发学生得学习兴趣、 2、朗读感悟法。朗读就是语文教学得重要手段、她能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操、因此,在本课教学中我充分运用了朗读感悟法,让学生在读中体会,读中思考,读中感悟,以读促学,以读促思。 3、小组合作法。把个人思考与小组讨论交流有机得结合起来。有助于培养学生良好得学习习惯,也有助于突破本课得教学难点。 三、说教学过程。 一、?复习旧知,导入新课、 1、上节课我们初读了课文,下面老师想考考您们,这些生字、生词您会读不？ 课件出示一组生字、生词指名认读、 2、揭示课题。出示:《真想变成大大得荷叶》,老师请大家听一段声音,请您们闭上眼睛,仔细听,(播放大自然夏天得音乐:同学们,睁开眼睛,来说说瞧,您听到了什么？? 二、指导朗读,感悟体验。 1.师述:夏天来了,夏天就是位小姐姐,她就是怎么问我得呀?小姐姐热情地说什么？(板书:想变点儿什么？)谁来热情地读一读小姐姐得话呢？(真就是一位热情得小姐姐)谁能读读这一小节,读出小姐姐得热情。 2.瞧到小姐姐这么热情,我就是怎样回答得呢？请同学们打开课本轻声地读一读2-4节、?????????????????????????????????????????????????????????????????????3.瞧到小姐姐这么热情,我先想变成什么？ (1)我想变雨滴。想变成怎样得雨滴？出示(透明)指名读 ?小雨滴多可爱呀,出示图片,您能说说像什么呀？ (2)师:小雨滴多可爱呀,将绿叶当成了摇篮,接着我又想变成什么? (3)过渡:小鱼在清凌凌得河水里自由自在得游来游去,真就是令人向往!一转眼,我又想变了,想变成什么呢？ (4)美丽得蝴蝶我很喜欢,我还喜欢会唱歌得-—蝈蝈,?听,蝈蝈在歌唱我们幸福得生活呢,谁来读,(出示)蝈蝈歌声真动听呀！ (５)这些小精灵生活得多么自由自在呀！瞧,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯得,亮亮得;星星也出来了,眨着机灵得小眼睛,瞧着我们呢！这时候,我想变——眨眼得星星,想变弯弯得新月。 (6)我想变透明得雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭得蝴蝶、想变会唱歌得蝈蝈、想变眨眼得星星、想变弯弯得新月,这些愿望多么美好啊,现在老师要考考您们了,按课文内容填空。先请您们自己填一填,不会得可以瞧书、等会老师要请您来说一说 (7)想象说话:夏天来了,您还想变点什么呢？请您们同桌互相讨论一下,(出示:我想变?????????????　,??????????????　。) (8)同学们得想象真丰富,最后,我瞧见这小小得荷塘,荷叶挨挨挤挤得,像一个个碧绿得大圆盘。微风轻轻一吹,荷叶摇动着她绿色得裙摆,在翩翩起舞呢！这时候,我真想变成大大得荷叶。 三、想象说话,激发情感 1、师:当我瞧到小小得荷塘得时候,为什么真想变成大大得荷叶呢?请大家自由地读读最后一段,想想有什么不懂得地方。 2.预设学生提问。 (1)为什么说荷叶乡一柄大雨伞?(2)“嬉戏就是什么意思?3)雨点怎么会唱歌呢？(4)它们在唱什么歌?做什么游戏？ 3.同学们可真会提问,我们还有三个问题没有解决,这些问题得答案都在书上,老师相信只要您认真读书,肯定会找到答案得。现在就请您们认真得读课文得最后一小节。 4。现在就请您们交流一下您们读懂得吧! 5、同学们可真了不起,通过读书就能读懂自己不明白得地方。 ? 还有许许多多得小伙伴也来到了这里,?也给她们带来了快乐,所以句子后面有一个省略号,那么还给哪些小伙伴带来了快乐呢?请同学们自己说一说、指名说: 课件出示:(????????　)来了,在(???????????? )。 6.小结。