田径校本课程开发与实施专题计划.docVIP

田径校本课程开发和实施计划 指导思想 本课程教学利用灵活多变教学手段，充足发挥学生学习爱好，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于依据学生掌握程度对学生学习进行分层，培养了学生自主学习能力和实践能力，改变了传统体育教学方法和学习方法。把发展学生专题意识和实践能力作为素质教育落实到体育和健康课堂教学实处。并着眼于培养学生体育爱好、田径知识和技能，使其养成自觉锻炼习惯，为终生体育奠定坚实基础。二、意义和目标l、课程开发意义A.促进学生个性发展 教育作为培养人活动就是要使每个人个性得到充足而自由健康发展，从而使每个人全部含有高度自主性、独立和发明性。校本课程关注每一个学生不一样需求,给学生一个自由发展空间。具体表现在课程设置及课程内容选择和设计上多样性、课程内容可选择性和丰富性。B、促进老师专业发展 国家课程开发模式下，老师处于权力结构最底层，老师根据要求时间和进度，完成要求教学内容。这无疑扼杀了老师发明潜能。校本课程开发给予了老师课程决议权。老师就是课程编制者、实施者、评价者C、学校特色形成 一个学校有没有特色，首先要看她有没有自己教育哲学思想。三级课程管理体制确实立就是在确保基础教育质量前提下，给学校一个空间，让学校依据自己客观现实确定自己办学哲学。确立学校独特发展方向。特色化课程建构是实现办学特色关键载体。2、课程目标:A、突破以运动技术教学为主旧体系，建立以增强体质、提升体育能力，促进学生身心健康为根本课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全方面发展，增强学生对自然环境适应能力和对疾病抵御能力。 B、经过围绕篮球项目标多种体育路径，向学生进行系统篮球运动、健康保健基础知识教育，提升学生体育文化素养，培养爱好，发扬优势，优缺共存，协调发展，养成常常锻炼身体习惯，学会以篮球作为本身健身关键项目，为终生体育奠定良好基础。C.寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、发明美能力，陶冶学生美情操，促进学生个性全方面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。 三、课程开发内容 第一学期训练内容 内容 训练内容 备注 柔韧性练习： 1、两臂平、侧、上等各方位举、屈、伸、 摆和多种形式绕环练习。 2、两腿屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。 3、整个身体多种屈、伸、绕环等练习。 协调性练习: 1、多种徒手操，行进操演习。 2、多种技巧练习。 速度、灵敏练习 多种徒手操，行进操演习。 2、多种技巧练习。 耐力练习: 1、原地高抬腿跑。 2、加速跑60 米左右。 3、站立式起跑30-40 米。 4、多种快速反应练习。 5、30 米、60 米计时跑。 弹跳力和力量练习: 1、多种跳跃练习。 2、多种腰、背、腹机练习。3、橡皮条。 第二学期训练内容 内容 训练内容 备注 快速跑 快速跑 接力跑 接力跑 跳跃 跳跃 跳高 跳高 耐久跑 耐久跑 障碍跑教学 障碍跑教学 途中跑 途中跑 迎面接力跑 迎面接力跑 课程开发标准标准一、以学生为本。校本课程开发，要坚持“从学生中来，到学生中去”。课程开发之前，学校、老师应充足调查学生所需和所求，学生最期望知道、但又普遍缺乏知识，往往就是校本课程开发最好素材。 标准二、以实践为本。理论性强，实践性差，是现行中小学课程面临普遍问题，这多少影响到了学生学习爱好，大多数学生是在“无趣”中学习。校本课程，作为国家级课程有益补充，假如也是这么一幅模样，效果可想而知。应该说，校本课程是最轻易开出新意课程，所以在课程开发过程中，一定要强调实践性。标准三、以实际为本。不一样地域、不一样学校、不一样学生层次，注定了校本课程开发不能一刀切，要符合当地实际，本校实际，学生实际。找准这些实际，就是校本课程最好切入点。五、实施提议:1、老师应依据本校实际情况，充足挖掘和利用课程资源，不停地调整课程内容，进行优化整合，突出课程生成性特点，创设出含有校园特色课程。 在实施过程中以学生学习和锻炼为中心，侧重培养学生体育意识，养重视学生个性培养成锻炼身体习惯。强调学生学习主体地位表现，老师应对本人开发单元教材进行试教，经过试验对照班、问卷调查、3.数理统计等方法，做好反馈统计，不停修改完善教材内容，最终在教科室指导下年级推广利用。4、老师应该重视校本课程学习和交流，统一见解，增强合作意识，不停提升理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程改革六、实施方法、方法 以活动为载体，建立活动小组，以统计、资料展现。七、教学内容 第一学期训练安排 时间 训练内容 备注 1-2 周 柔韧性练习: 1、两臂平、侧、上等各方位举、屈、 伸、摆和多种形