小学语文四上句子的修辞方法总结计划复习总结计划学习教案.docVIP

小学语文句子的修辞方法复习导学案 学习目标： 了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞方法，能辨认这些修辞方法，并能灵活运用。 学习重点： 掌握常用的修辞手法，并学会运用 学习难点： 能辨认常见的修辞方法，并能灵活运用 教师教法： 激趣、指导、引导、巩固、练习、拓展 学生学法： 自主、合作、练习、积累、运用 教学准备： 学生搜集的有关修辞方法的知识和句子 教学过程： 一、激趣导入 (2 分 ) 同学们， 我们进行口语交际或写作时， 都希望自己的语言表达生动形象， 给他人留下深 刻的印象。 本节课， 老师给大家带来了语言的化妆师、美容师，大家想知道它是谁吗它就是 一些常用的修辞方法。 本节课， 就让我们共同走进修辞的世界， 来感悟修辞对语言的整容和 美化效果。 二、预习检测（ 3 分） 说说常见的修辞方法有哪几种，并各举一例说明。 三、复习和运用比喻句（ 7 分） （一）先让学生自由说说什么是比喻句。 1、比喻。比喻就是我们平时所说的 “打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方， 用一个事物来比方另一个事物。 比喻一般由三个部分组成： 被比喻的事物叫本体； 作比喻的 事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。常见的比喻词主要有 “像、似、 仿佛、犹如、是、成了、变成”等。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿 佛”，就误认为是比喻句。比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 ”虽 然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。那么究竟 怎么判断一个句子是不是比喻句呢大家只要注意这两点就行了： 1 、甲和乙必须是本质不同 的事物，否则不能构成比喻。 2、甲乙之间必须有相似点。 （二）课件出示对比喻句的解释及比喻句的构成 （三）围绕大屏幕自主学习，了解比喻句三种形式 （四）训练提高 填空： 1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 这句话把 ( ) 比作 ( ) 。 2、春天是位魔法师 , 她融化了冰雪 , 让小草破土而出。 这句话用（）比喻（） 。 3、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。 这句话本体是（） ，喻体是（） ，比喻词是（） 。 4、小姑娘的心灵像（）一样纯洁。 5、平静的湖面，犹如（） 。 四、了解和运用拟人句 (5 分 ) （一） 先让学生说说什么是拟人句， 接着出示课件上对拟人句的解释 2 、拟人。拟人是 把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。如： “河水唱着欢歌，流进 稻田，流进菜园” 。运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。 （二）练习、巩固 改成拟人句： 1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 2、河水哗哗地流着。 3、小草发芽了。 五、加深认识和运用夸张句（ 5 分） （一）学生自己品味课件内容，了解什么是夸张。 4 、夸张。夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容， 使它超出事实好多倍，正 如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。 如：“他红着眼睛， 像一头发怒的豹子” ， 故意夸大将军生气的表现， 既使句子变得新奇而扣人心弦， 又突出了军需处长舍己为人的伟 大品质。 但是同学们要注意夸张不是浮夸， 而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基 础和生活的根据。它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 （二）学生自由发言，说一个夸张句 （三）改为夸张句 1、这间房子真小。 2、教室里很安静。 3、我的心很痛。 4、天气真热呀！ 六．了解排比，反问，设问的修辞手法。 3 、排比。排比是把内容相关， 结构相同或相近， 语气一贯的的三个或三个以上的短语 或句子连起来。运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。如： “一路 迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 4 、反问和设问。反问是“问中有答” 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯 定。而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问” ，设的目的在于引人注意， 启发思考。 5、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 其实很多时候有些文章还有修辞方法连用和兼用的情况，如比喻和拟人的连用，比喻 和夸张的连用， 排比和拟人的兼用等等。 这些情况在以后的阅读和习作中大家还会经常遇到。 例题解析 七，测试练习 ; 3、阅读下面这段话，并完成后面的练习。 两山之间往往流动着清可见底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到 这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀： 青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呀。 连树与树之间的空隙也不缺乏色彩： 在松影下开着