《春节序曲》教案.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 PAGE PAGE # / 5 春节序曲》教学实践与反思 教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》。 教材简析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以中国人民 的传统节日 “春节 ”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现 了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。 教学目的： 1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同 时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。 2、帮助学生理解《春节序曲》的音乐形象，整体体会音乐情绪。 教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。 教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情 绪与场面。 教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 （大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放 “春节序曲 ”） 1．师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？ 2．根据学生回答，师引出课题《春节序曲》。 （设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋 的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的 吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。） 3．简介管弦乐。 4．简介作曲者及乐曲时代背景。 （设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。） [ 注：在上述环节中，录像画面一直演示，乐曲一直轻声播放。 ] （设计意图：渲染气氛。） 二、整体欣赏，划分段落。 1．学唱主题音乐。 2．整体欣赏，想想：（ 1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化 线？（ 2）想想乐曲可以分成几部分？ [欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题 ] 3．听后回答：（ 1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？ （ 2）乐曲分几部分？曲式结构？ （设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分 段，从而降底了分段的难度。） 4．找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？ （设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音 乐。） 三、分段欣赏。 1．欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 2.欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用 a. b.c表示。） （1） 欣赏a:1）听前提问：乐句 在演奏时有什么相同，又有什么不同 2） 两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？ 3） 绘了怎样的场面？ 4）分两组唱唱（唱出力度的不同） （2） 欣赏 b:1） b 与 a 相比，在速度力度上有什么不同？ 2)你在音乐声看到了怎样的场面 欣赏c:1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？ 2)一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？ (设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展 开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对 比，让学生想象过节时的情景，而 c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联 想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。) ( 4)再次完整欣赏 A 段，边欣赏边随音乐律动。 (设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。) ( 5)听后回答： A 段节奏节拍速度情绪 ()()()() 3.欣赏第二部分。 ( 1)口琴吹奏 B 乐段主旋律 (2)欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们 怎样的心情？音乐的节奏节拍速度情绪 ()()()() (设计意图：设计口琴吹奏，让学生在自己的演奏上去感受音乐。印象更 加深刻。)4.欣赏第三部分。 ( 1)第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中 加强了什么乐器的演奏？(打击乐器)。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿 势。师随音乐演奏鼓、钹。 ( 2)加强打击乐演奏，音乐有什么变化？ ( 3)节奏节拍速度情绪 PAGE PAGE #/ 5 PAGE PAGE #/ 5 ）（）（）（）、 （4）师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢 腾的春节当中。 （设计意图：由于这部分是 A 部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐 的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推 向高潮，学生激动不已。） 四、整体欣赏，帮助提高。 今天，我们欣赏的〈春节序曲〉运用不同的力度、速度、情绪的变化，表 达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并 请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅 “欢度春节 ”的想象画。（放音乐和录 像。） （设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的 培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。） 板书：春节序曲 （管弦乐）李焕之 情绪