小学数学六年级上册第二单元分数乘整数集体备课教案.docxVIP

双柏县独田中心学校集体备课教案 _ 小学数学六年级上册第二单元集体备课教案 六年级上册第二单元 课题 分数乘整数 课型 新授课 主备教师 胡家平 备课时间 2012 年 7 月 使用教师 1. 通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和” 可以用乘 教 学 法计算， 经历分数乘整数的计算过程， 初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。 并能正确 运用“先约分再相乘”的方法进行计算。 目 2. 经历与他人交流方法的过程，培养学生自主探索、合作交流的习惯。在探索算法、总结 标 方法的过程中发展数学思考的能力。 重点 掌握分数乘整数的计算方法。 难点 理解分数乘整数的计算算理。 教具准备 实物投影 教 学 过 程 备注 一、创设情境，引入新课。 1．师生表演。 2 据调查，人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。谁愿意和老师一起来表演一下它们之间 11 的关系？ 2．学生分组讨论： “,, 相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”是何意思？如何理解“相当于”？生汇报交流。 3．借图理解： 师：我们可用线段帮助我们理解：画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离。 2 11 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”，就是把袋鼠跳一下的 距离即这一整条线段看作单位“ 1”。把这条线段平均分成 11 份，其中的 2 份就表示人跑一 步的距离。 4．提出问题： （让表演的同学跑三步）师：根据刚才这个同学的表演，你提出什么数学问题？ 老师随机板书：人跑三步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？ 二、探索交流，解决问题。 （一）探索分数乘整数的意义 不为失败找借口，要为成功找方法。 双柏县独田中心学校集体备课教案 _ 小学数学六年级上册第二单元集体备课教案 六年级上册第二单元 课题 分数乘整数 课型 新授课 主备教师 胡家平 备课时间 2012 年 7 月 使用教师 1. 通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和” 可以用乘 教 学 法计算， 经历分数乘整数的计算过程， 初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。 并能正确 运用“先约分再相乘”的方法进行计算。 目 2. 经历与他人交流方法的过程，培养学生自主探索、合作交流的习惯。在探索算法、总结 标 方法的过程中发展数学思考的能力。 重点 掌握分数乘整数的计算方法。 难点 理解分数乘整数的计算算理。 教具准备 实物投影 教 学 过 程 备注 一、创设情境，引入新课。 1．师生表演。 2 据调查，人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。谁愿意和老师一起来表演一下它们之间 11 的关系？ 2．学生分组讨论： “,, 相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”是何意思？如何理解“相当于”？生汇报交流。 3．借图理解： 师：我们可用线段帮助我们理解：画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离。 2 11 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”，就是把袋鼠跳一下的 距离即这一整条线段看作单位“ 1”。把这条线段平均分成 11 份，其中的 2 份就表示人跑一 步的距离。 4．提出问题： （让表演的同学跑三步）师：根据刚才这个同学的表演，你提出什么数学问题？ 老师随机板书：人跑三步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？ 二、探索交流，解决问题。 （一）探索分数乘整数的意义 不为失败找借口，要为成功找方法。 双柏县独田中心学校集体备课教案 _ 小学数学六年级上册第二单元集体备课教案 六年级上册第二单元 课题 分数乘整数 课型 新授课 主备教师 胡家平 备课时间 2012 年 7 月 使用教师 1. 通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和” 可以用乘 教 学 法计算， 经历分数乘整数的计算过程， 初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。 并能正确 运用“先约分再相乘”的方法进行计算。 目 2. 经历与他人交流方法的过程，培养学生自主探索、合作交流的习惯。在探索算法、总结 标 方法的过程中发展数学思考的能力。 重点 掌握分数乘整数的计算方法。 难点 理解分数乘整数的计算算理。 教具准备 实物投影 教 学 过 程 备注 一、创设情境，引入新课。 1．师生表演。 2 据调查，人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。谁愿意和老师一起来表演一下它们之间 11 的关系？ 2．学生分组讨论： “,, 相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”是何意思？如何理解“相当于”？生汇报交流。 3．借图理解： 师：我们可用线段帮助我们理解：画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离。 2 11 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2 11 ”，就是把袋鼠跳一下的 距离即这一整条线段看作单位“ 1”。把这条线段平均分成 11 份，其中的 2 份就表示人跑一 步的距离。 4．提出问题： （