尖子生培养方案02.docVIP

尖子生培养方案 尖子生培养事关教师声誉、 班级奖励和学校的生存与发展； 尖子生的培养问题是制约我 们教学质量的瓶颈。 加强尖子生的培养， 是我们学校教育教学工作的重中之重， 也乃当务之 急。 一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促 进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。 三、方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教 育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育 教学内容、形式不断创新。 四、确定培养对象： 原则上各班确立综合成绩阶段前 100 名，并具有潜力的学生为培 养对象。 五、尖子生培养的举措 1、提高课堂教学效益。 尖子生不是托出来的， 不能脱离班级教学环境； 课堂教学是主阵地。 高效的课堂学习是 学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以， 正常上课时间， 尖子生在各班级学习，扎扎实实上 好每一节课，注重基础、 突出能力， 强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点 拨、辅导、激励，使他们 “吃得饱，消化得了 ”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题 目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。 2、进行集中辅导。 集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内 容主要有（ 1）、教师专题讲解； （ 2）、学生自主学习，教师答疑解惑； （ 3）、学生小组互动交 流学习；（ 4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力； （ 5）、进行学法指导和心理 辅导。 3、辅导教师的主要职责： （ 1）、定期进行教学 “会诊 ”，针对问题、对症下药，给每个学生指明 “最近发展区 ”。（ 2）、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好 专题辅导。（ 3）、注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。 （4）、答疑解惑，解决疑难问题。 （ 5）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。 （ 5）、选择 典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。 （7）面批面改，进行针对辅 导。（ 8）、为尖子生及时提供有关中考信息资料，有效把握中考动向。 （9）、及时把握学生学 习、心理动态，强化激励措施。 （10）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压 力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。 4、提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补 充资料。 5、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。 6、设计尖子生学习辅导手册； 内容包括： 学习计划、 我的疑问、 我的难题、 我的建议、 我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。 7、建立尖子生个人跟踪管理档案， 对尖子生进行全方位细致管理， 包括：学习、生活、 家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。 8、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。 9、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心 态投入紧张的学习。 10、定期召开尖子生教育教学 “会诊 ”，导师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对 性，方法有实用性，讲座有启发性。 11、组织互助学习小组，倡导尖子生 3－ 5 人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。 12、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。 六、尖子生培养步骤 第一步：初三上学期：做好系列准备工作，认识尖子生培养的规律性、特殊性，把握尖 子生培养对象的相关特征，建立档案、建立培养策略。确立尖子生培养对象，组建辅导班， 以课堂教学为本，以课外辅导为辅， 根据自然竞赛、数学竞赛的需要， 适时调整辅导的内容 节奏，形成行之有效的操作模式。内容上要面向中考重点高，有针对性、提高性、系统性， 夯实基础、突出能力，培养兴趣，形成良好的习惯。 第二步：寒假期间： 采用导师制软性辅导为主，这段时间学生学习强度小些，是学生补 弱固强的最佳时机， 倡导学生组织学习小组， 互动竞争合作， 配有导师指导、 辅导答疑解难。 第三步：初三下学期：把握好总复习节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，以学生为 中心设计有效复习、 辅导措施。 尤其注意状态的调整、心态的调节，使学生满怀信心充满活 力。 总之，我们想方设法充分调动各方面的积极性， 努力挖掘尖子生的内在潜力， 激活尖子 生的思维灵感和竞争意识， 千方百计促进学生拔尖。 让我们群策群力、 共舟共济、各尽所能， 为学生成绩提高、拔尖而尽最大努力