人文理念在高职体育教学中的实施策略.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 人文理念在高职体育教学中的实施策略 【摘 要】由于“功利主义”等思想的影响，高职体育发展也走向了不健康的状态。因此，人文理念在高职体育教学中的渗透势在必行。文章重点分析了人文理念渗透高职体育教学的必要性；阐述了人文理念在高职体育教学中实施的几种重要路径。 【关键词】人文理念；实施策略；高职体育 近些年来，高职学校不断地向社会输送一批批高技术应用型人才，为社会生产力的发展做出了一定的贡献。但随着时代的进步，社会对高职学校也提出了新的要求。高职体育教学是高职学校教学的重要组成部分，然而，由于“功利主义”等思想的影响，高职体育发展也走向了不健康的状态。因此，人文理念在高职体育教学中的渗透势在必行。 1人文理念渗入高职体育教学的必要性 首先，将人文理念融入高职体育教学是高职学校对体育文化价值的正确认知，反映了社会对人才的崭新定义，更体现了学校对学生体育活动的人文关怀，而且这一举措对学生人格塑造有着重要的积极作用。人文理念倡导充分调动学生的学习兴趣，从技能、知识、情感、人格、创新、自我发展等方面，提高学生体育素质的同时，发展其个性，引导其健康的发展方向，从而正确理解人生的真谛，享受人生。 其次，人文理念的融入可以促进高职体育教育事业的健康发展。以往的体育教育中，对竞运动方面关注度是很高的。人文理念在对体育教育的渗透中，会扭转这种观点，而把精力集中在对体育精神的关注上，让学生逐步接受这种体育精神的感染，从而增强对体育人文精神含义的理解能力。 2人文理念在高职体育教学中的实施路径 2.1以加强学生能力培养和增强学生社会功能来使学生得到全面的发展，进而满足时代需要 面对日益激烈的社会竞争，强大的适应能力、高级的专业水平和灵活的思维能力缺一不可，人文理念在教育中的渗透可以很好地使学生在未来的社会活动中游刃有余。要在高职体育教学中实现这个目标，需从以下几个方面着手：首先，时刻保证学生在学习过程中的主体地位。主体地位的确立需要一切教学活动以学生为中心，这就要求老师主动地融入广大学生之中，了解学生的思想状态和兴趣爱好，以便制定趣味性较强的教学方案和教学流程。其次，学校和老师应该积极地引入国内外先进的教育模式和教学经验，并根据自身实际情况将其合理地运用到现实的教学过程之中。比如，由美国著名的体育教育专家提出的运动教育模式，不仅可以增强学生对体育的学习兴趣，还可以大大提高学生的身体素质。同时，学校还应该制定相关的奖惩制度，来间接加强学生学习的动力，也可以增强学生之间的交流和互动，以及合作意识与竞争意识的培养。 2.2寻找学生专业和体育课程的契合点，使学生的综合能力得以全面提高 在传统的体育教学中，固定的教学标准和单一的教学课程并不利于学生的长远发展。很多学校和学生对体育课的认识都存在误解，他们普遍认为体育课就是简单的放松身体、适量运动而已。事实上并非如此，体育课也承担着挖掘学生个性和潜能的责任，学校和老师必须清楚地认识到这一点。因此，学校应根据专业类别有选择地安排体育课程，即根据不同学生的专业就业方向和专业技能培养，开展特殊的体育锻炼，使学生提前地感受未来工作的场景，也为以后的实际工作奠定良好的基础。另外，在体育课以外，学校还应积极地组织体育活动和体育比赛，让学生的专业特长和体育体育特长得以完美的发挥。这样一来，学生就可以在专业能力方面和身体素质方面产生双赢的效果，更有利于学生社会能力的培养和提高。 2.3体育老师加强人文素养，做好学生人生道路上的引路人 古人有云：“师者，所以传道授业解惑也。”然而，在社会对人才有更高要求的今天，社会对老师的要求也有了新的涵义，体育老师也不例外。体育老师作为作为体育教学中渗透人文素质的重要部分，其在价值观念，品德素养，文化取向，审美情趣，技能水平，生活与行为习惯各方面都对学生产生深远而显著的影响。因此，提高体育教师的人文素养，是将人文理念渗透入体育教学的重要保证。这就要求学校领导首先要认识到体育教师人文素养的重要性，在提高老师专业指教能力的同时，完善教师队伍。 2.4加强校园文化建设，构建和谐校园 马加爵事件、药家鑫事件等校园悲剧的出现，给中国校园文化建设敲响了警钟，也给和谐校园的构建带来了障碍。校园的各个角落都应作出努力，为文化校园的建设增砖添瓦，高职体育教学也应积极响应，为和谐校园的建设贡献一份力量。这就要求学校和老师重视体育活动的重要性，积极开展有助于学生提高人文素养的体育活动，使学生始终生活在一个充满人文关怀的和谐环境。另外，老师还可以向学生传播体育文化知识，使学生树立正确的体育观念和道德观念。 3结束语 人文素质的培养是时代对人才的新的要求，也是高职体育教育改革的重要方面和目标。高职