政治课中多媒体运用.docVIP

政治课中多媒体的使用 1、使用性原则。课件中的使用性原则主要表现在教学目标和内容的选择两个方面上：（1）表现在教学目标上，主要是要明确课件要解决什么问题，达到什么目的，也就是说课件要解决哪个重点和难点；（2）在内容的选择上，要考虑两个因素，第一是选择那些理论性强，用口述、板书难以表达清楚的内容；第二是选择教学目标高，教材内容少，实际材料多的内容。2、实现性原则。 思想政治不同于其他学科，作为一门以德育为主的社会学科，其理论性和时效性比较强，但不论多深的理论，都来源于实践，在生活中都能找到现实依托。所以，在思想政治课教学中必须贯彻理论联系实际的原则。这就要求我们政治教师在使用多媒体实行教学，选择音像、图片等素材时，要注意两个因素：（1）是学生有所见、有所闻的现实的真实材料， 要避免人为的编造材料 ；（2）典型的、时效的材料。思想政治课有很强的时效性，所以在教学中，选择的材料应该是最近、最新发生的。3、直观性原则。根据学生的身心特点及思维接受水平，选择那些直观的，能让学生看得懂、说的出，看了之后有感而发的材料，而不是选择那些不符合教学规律和教学内容的材料。 二、政治课多媒体课件的编制 课堂教学的实质就是教师借助媒体向学生传播知识。与普通的常规手段相比，多媒体课件在教学中的使用，极大地改善了教学媒体的表现力和互动性，使媒体所展示的教学内容更为具体和生动，所传播的知识更易为学生接受。所以，如果制作一个既具有丰富表现力、又有比较好的互动性、并能够较好的完成教学任务的课件，就能够达到比较理想的教学效果。１、课件的选择。 课件应为教学服务。根据课件的教学性原则，在选择课件时，通常要选择那些既适合于多媒体技术表现的，又要是运作常规手段难以解决重点和难点的课件。２、教学设计。 确定课题后，就要实行精心备课。包括确定教学目标、重点难点等，设计教学过程，需要用到哪些材料、设计哪些练习等。３、素材的准备。 政治多媒体课件的素材包括文件、图像、声音、视频等。其准备工作主要包括：图像的制作和视频材料的剪辑等。４、课件的编辑。 确定课题、做好教学设计、确定制作工具、准备好素材之后，我们就要开始利用工具实行组合，把准备好的素材编辑成一个互动性好、操作简单、视听效果好的多媒体课件。三、多媒体在课堂上的使用。 多媒体直观形象的特点激发了学生在课堂上获取知识的强烈欲望，也进一步强化了学生对知识的接触意识，从而取得良好的课堂教学效果。1、媒体导入，激发情趣。 以用直观形象的图片导入法为例。如在讲授“要从整体上把握事物的联系”时，一开始就播放一组漫画（一渔夫织渔网时，只打成一个个的小结，而不把小结组成一个整体；太子丹为了让荆轲刺秦王，对其大献殷勤，在美女弹琴时荆轲大声赞扬“好手，好手”，太子丹遂砍下这名女子的手送给荆轲），通过这组漫画的引入，使学生倍感兴趣盎然。2、再现场景，解疑释难。 在政治课堂上，我们要注意把握教材的重难点，利用媒体直观、形象、生动、有趣的优势沟通语言文字与客观事物之间的联系，变抽象为形象，变枯燥乏味的说教为生动有趣的直观教学，从而取得良好的课堂教学效果。3、强化意识，知行统一。 恰当使用多媒体教学与单纯说教相比更容易强化学生的道德意识，促使学生做到知行统一。如在讲授“树立准确消费观”一节时，教师能够先点明部分学生之间存有相互攀比、携带手机、名牌服装、随手丢弃粮食等现象，然后通过一些视频资料向学生展示我国边远山区还有很多因无钱而辍学的孩童，他们求知的眼神和企盼的目光是学生的心灵受到极大的震撼，使他们明白相互攀比是错误的，理应养成良好的勤俭节约、艰苦朴素的生活作风。 课堂教学过程也应是教师和学生信息交流的过程教师应选择能够快速展示多种信息的手段，大胆使用多媒体技术。在思想政治教学中，重视多媒体技术的应用，对于激发学生兴趣、改变教学策略、深化教学改革等都有着长远的意义。