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浅谈小学低年级数学课 浅谈小学低年级数学课 堂学生倾听能力的培养 堂学生倾听能力的培养 ：【 】 ：【 】 Compa0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108ny number Compa0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108ny number 浅谈小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养 浅谈小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养 内容摘要 小学低年级的孩子稳定性差，自控能力不好，因此，在课堂上 内容摘要 小学低年级的孩子稳定性差，自控能力不好，因此，在课堂上 就特别要注意孩子倾听能力的培养。本文将从 就特别要注意孩子倾听能力的培养。本文将从言 身教，教给“听”的方 言 身教，教给“听”的方 法；灵活形式，调动“听”的兴趣；善用评价，增加“听”的乐趣；巧用练 法；灵活形式，调动“听”的兴趣；善用评价，增加“听”的乐趣；巧用练 习，强化“听”的效果，这四个方面来谈谈我在教学中的一点体会。 习，强化“听”的效果，这四个方面来谈谈我在教学中的一点体会。 关键词 小学低年级 数学课堂 倾听能力的培养 关键词 小学低年级 数学课堂 倾听能力的培养 对于低年级的小学生特别是才入学的新生，我们常常会看到这样的 对于低年级的小学生特别是才入学的新生，我们常常会看到这样的 镜头： 镜头： 一位学生的发言还没有结束，旁边的学生却高高的举起了手，大 一位学生的发言还没有结束，旁边的学生却高高的举起了手，大 声嚷道：“老师，我来，我来……” 声嚷道：“老师，我来，我来……” 老师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气 老师指名一位学生作答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气 来，垂头丧气地顾不上听讲； 来，垂头丧气地顾不上听讲； 发言的学生讲得津津有味，其他学生或是东张西望，或是挤眉弄 发言的学生讲得津津有味，其他学生或是东张西望，或是挤眉弄 眼，或旁若无人地干着自己的事…… 眼，或旁若无人地干着自己的事…… 合作学习时，老师的要求还没有说完，学生就迫不及待地展开了 合作学习时，老师的要求还没有说完，学生就迫不及待地展开了 讨论，老师的后半句话往往淹没在一片声浪中…… 讨论，老师的后半句话往往淹没在一片声浪中…… “卓越课堂”突出“一切为了孩子的发展”的核心理念。“能倾听别人 “卓越课堂”突出“一切为了孩子的发展”的核心理念。“能倾听别人 的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。”这是 的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。”这是 《义务教育数学课堂标准》