15-幼儿园全员培训方案.docxVIP

附件 2： 山西省 2015-2016 年度幼儿园教师全员培训实施方案 为贯彻落实教育部 《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》 （教 师〔 2013〕6 号）精神，认真做好山西省 2015-2016 年度幼儿园教师全员培训项目，制订本实施方案。 一、培训目标 本次培训主要围绕师德修养、幼儿心理、幼儿游戏等专题，从案例的学习、分析、讨论、 反思中理解学前教育的专业性、 幼儿身心发展的特点及幼儿园游戏活动的组织策略， 加强幼儿园教师基本保教技能和园本研修能力， 提升幼儿教师设计、 实施一日活动的能力和审视反思的能力，防止和纠正学前教育“小学化”倾向，促进学前教育健康发展。 二、培训对象 山西省各级各类幼儿园在职教师 三、培训内容 结合教师不同的专业发展阶段， 设计培训主题及培训任务。 采取任务驱动的方式， 分阶段安排培训内容， 培训内容主要包括师德修养、 儿童心理、 儿童游戏等。 分阶段安排及研修内容如下： 预热阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 总结评优 网 络 1 周 1 周 2 周 2 周 2 周 1 周 研 修 主题 熟悉家园 师德为先 幼儿心理 幼儿游戏 一日活动 总结评优 结伴研修 规划发展 提升素养 掌握策略 明晰要点 在第三阶段“幼儿游戏，掌握策略”学习过程中，学员结合本阶段学习主题， 实 践 撰写实践作业。学员可在“提交自制玩教具图片及说明”、 “幼儿园角色游戏方案”作业 两个作业类型中，任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行 打分， 6 分为合格， 10 分为满分。 结合网络研修任务， 参训幼儿园根据本园教师的需求， 组织开展园本研修活动。 园 本 1. 可根据网络研修内容，组织线下延伸探讨； 研修 2. 可在园本研修期间，对本园教师所教作业进行研磨； 幼儿园可根据本园情况，自发组织跨园联动交流、展示活动。 区 域 结合网络研修任务，区域根据本地幼教发展实际情况，组织区域幼儿园联动交研修 流、展示、评比活动。 四、培训形式与组织管理 培训采用网络远程培训、 教学实践、 集中面授、 校本自主研修、 区域协同研修相结合的方式进行。 通过组织网上互动交流、 主题研讨等形式促进学思结合， 通过园本自主研修与区域协 1 同研修促进知行统一。 各市、县（市、区）教育行政部门和幼儿园要按要求承担管理和工作责任，各设项目管理 员 1 名。要加强业务指导， 建立研修网项目专家—省特聘导师—区域工作坊 （班级管理与指导 教师）“三级”业务组织管理网络。 县（市、区）教育行政部门、幼儿园和中国教师研修网具体任务详见附件。 五、考核评价 （一）学员考核办法 本次研修学员的考核分为研修学习、实践作业与拓展学习三项。 研修学习、实践作业为必做项，以考核任务成果和课程学习及实践情况为主，满分共 100 分，学员达到 60 分为合格。 为帮助参训教师实现常态化网络研修， 本次培训增加 “拓展学习” 选做项目， 鼓励教师开 展选学。选学情况将通过统计教师借助社区开展互动交流与协作学习等产生学习积分， 作为学 员评优的参考。 研修学习考核细则如下： 任务安排 阶段 完成 任务要求 分值 课程学习 参与活动 提交作业 任务数 分 /20 （5分/1 次） （10 分/ 篇） 研修 （ 1 分钟） 学习 预热阶段 —— —— —— —— —— 90 分 第一阶段 1 10 5 10 25 分 第二阶段 1 15 5 10 30 分 第三阶段 1 15 5 —— 20 分 第四阶段 1 10 5 —— 15 分 在第三阶段“幼儿游戏，掌握策略”学习过程中，学员结合本阶段学习主题，撰写实 实践 、“幼儿园角色游戏方案”两个作业 践作业。学员可在“提交自制玩教具图片及说明” 作业 由班级管理与指导教师对学员作业进行打分， 6 分为 类型中， 任选一个撰写实践作业， 10 分 合格， 10 分为满分。 拓展学情统计方法如下： 说明： 1. 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。 学员每天最多可获得 40 个积分。 贡献积分 活跃积分 魅力积分 拓展 传资源： 2 个积分 /1 篇 评分（作业、资源）： 1 个积 作业、日志被评论： 1 个积分 /1 学习 写日志： 2 个积分 /1 篇 分/1 次 次 发问答： 1 个积分 /1 篇 评论（课程、作业、日志、问 作业被推优： 20 个积分 /1 次； 答）： 1 个积分 /1 次 资源被推优： 2 个积分 /次 关注同伴： 0.1 个积分 /1 次 资源被下载： 1 个积分 /1 次 备注 拓展学习部分，不计入学员总分；此项所获积分，可作为评优参考项。 （二）坊主考核 各级坊主从研修规划力、 研修组织力、 研修指导力三个维度进行