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教学设计与反思 课题：整式的乘法——同底数幂的乘法 教学对象： 七年级学生 一、教学内容分析 整式的乘法既是以幂的乘法运算为背景，又是整式运算的基础，因此学好整式的乘法 至关重要。本节主要通过实例一步步推导、类比、归纳出同底数幂的乘法公式，再进一 步推广到单项式的乘法与多项式的乘法公式， 感受到乘法公式是一般到特殊的认知过程， 开阔视野。 二、教学目标 知识目标 ：熟记同底数幂乘法的法则；能正确地运用同底数幂乘法的运算性 质， 并能应用它解决一些实际问题。 能力目标： 经历探索同底数幂乘法运算性质的过程， 并从同底数幂乘法法则的推导 过程中 ,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和 有条理的表达能力。 过程与方法目标： 识记同底数幂的乘法法则， 会进行同底数的幂的运算； 经历探索幂 的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，能提高推理能力和有条理的表达能力。 三、学习者特征分析 在学习这部分的内容之前，学生已经学习了乘方的运算，这个是学习本节的基础。 但是已经过去很久，学生基本上忘记乘方的定义，所以有必要先带动学生一起复习这个 知识，以便学生能进行适当的观察、发现、归纳和概括，推导出同底数幂的乘法法则。 本节在知识上是基础知识，没有什么难度，主要是推导过程要熟悉。让学生能够根 据老师的引导，适当的归纳和总结，并能形成探究创新问题的能力。 所以本节主要以问 题引导为主，练习巩固为辅。 四、教学策略选择与设计 本课以“新授课五环教学模式”教学，以自由展示和小展示相结合。 五、教学重点及难点 重点：同底数幂乘法法则 难点：同底数幂乘法法则的推导 六、教学过程 学 生活 教师活动 设计意图 动 练习回顾 熟 悉 并 回 顾 乘 方 的 3 学生上板反馈 1. 2 表示什么意义？计算它的结 相关知识点 果 . 3 2 3 2 2. 计算 （1）2 ×2 （2 ）3 ×3 3. 几个负数相乘得正数？几个负 数相乘得负数？ 自学讨论 ： 阅读教材 “说一说 ”．思考以下几个问 题： 1.在 am 中 ,a叫什么？ m 叫什么？ a 、 m有 什么条件限制？ 3 2 2. a 与 a 表示的意义有什么不同？ 5 2 5 7 3 ．你能计算 : 10 ×10 ， 10 ×10 吗？请 写出计算过程 . 4 ．你根据上述计算发现了什么？注意 观察计算前后底数和指数的关系，试用 自己的语言加以描