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欠发达地区高校信息管理专业人才培养方案设计与实施论析 　　〔 论文 关键词〕信息管理；实践性教学；专业目标 　　〔论文摘要〕人才培养目标是高校 教育 教学改革的核心和关键问题，欠发达地区高 校信息管理专业要立足区域特色设计和实施人才培养方案，要明确专业培养目标，通过建 立合理的理论知识体系、加强实践性教学、改革教学手段和教学方法、推行 “双师”制度 等培养学生的专业能力和素质，提高教学质量。 信息管理是一门综合性交叉学科， 它以数学、管理 科学 、信息科学与技术作为基础，以系统的观点为指导，运用定性与定 量相结合的方法及理、工、农、 经济 、法律 ，管理等相关学科的研究手段，深人研究 人类信息管理活动的 规律 及应用的科学自 20 世纪 90 年代以来，全球信息化、 网络 化 迅猛 发展 ，信息管理的重要性日渐显现，尤其是我国科技与经济信息服务与国际接软， 带来了对信息管理、信息管理人才的大量需求，于是许多院校纷纷开设信息管理专业，吉 首大学的该专业也应运而生。但是由于学校位于经济欠发达的湘西地区，与其他地区的高 校相比，信息管理专业在招生来源、办学条件、毕业生流向等许多方面都受到一定的约束 。如何突破地域差异瓶颈，走出适合自身条件的办学之路，一直是我们思考的问题。 总 结 几年来的办学经验和教学经验，我们认为，人才培养目标是高校教育教学改革的核心 和关键问题，欠发达地区的高校，要从自身特点出发，构建信息管理专业的人才培养方案 ，以培育适合社会需求的信息管理人才。为此，本文将对我校信息管理专业人才培养方案 的设计与实施等问题作以下探讨。 一、明确专业目标 人才培养目标的明确是专 业建设的基础，在此基础上才能确定教学计划和设置课程，一般说，人才培养目标受三个 方面的影响。 　　1 、人才类型 人才类型可以有三种，即学术型人才、应用型人才和复合型人才。 学术型人才旨在发现和研究客观规律，属高级型 ;应用型人才旨在应用客观规律直接服务 于社会经济领域，根据该类人才在实际工作中发挥的作用不同，可分为初级应用型人才、 中级应用型人才和高级应用型人才;复合型人才介于学术型和应用型中间，即可以进行一 定的学术研究，又可以从事一定的信息管理实际工作及教育工作，属高级型。三种类型人 才从初级到高级的排列顺序依次是 :初级应用型人才一中级应用型人才一高级应用型人才 一复合型人才一学术型高级人才。而我国高校教育的层次顺序是 :中专教育一大专教育一 本科教育一硕士研究生教育一博士研究生教育一博士后教育。以上可以着出 .信息管理专 业的本科教育应是高级应用型人才的教育。 2 、本科教育人才的定位 本科教育 培养的是高级应用型人才，是一种专才(精英)教育，也是一种职业培训。信息管理本科教 育的人才，主要学习经济、管理、信息资源管理、 计算 机及信息系统方面的基本理论和 基本知识，受到系统分析和设计方法以及信息管理、 企业 资源计划(ERP)的基本训练， 具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。 3 、毕业生流向 在经济欠 发达地区，信息管理行业的就业状况是。一方面在从业人员中受过信息管理专业教育的人 员少，大多数都是由计算机专业改行而来，另一方面，由于区域内经济较落后，管理信息 化程度低，因此该专业的毕业生就业难或就业改行的多。但是随着经济的发展，人们信息 意识的提高。信息化管理将会日见普及、深人，经济发达地区高校信息管理专业只要走出 一条适合自己的办学之路，使学生学有所专，学有所精，学生有较强的适应能力，将会满 足社会的需求 : 根据以上三个方面我们将信息管理专业的人才培养月标定为 :培养具 备 现代 管 理学 理论基础，计算机科学技术知识及应用能力，以培养 “宽口径、厚基础 、强能力、优个性”的人才为导向、掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管 理等方面的知识与能力，能在地方各级管理部门、工商企业、 金融 机构、科研单位等部 门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的应用型高级专门人才 。 二、优化和精选教学内容，建立合理的理论知识体系 教学内容直接影响着教 育教学目标的实现，根据人才培养目标的要求，信息管理专业理论教学内容的确定应遵循 实用性、通用性和灵活性的原则，从专业