学前儿童发展心理学名词解释.pdfVIP

。 关键期 : 也称 ( 敏感期、临界期 ) 是指某一反应或 认知问题，而且有个人的情感和意志 某种行为在某个特定的时期或阶段中最 活动的参与。包括自我认识、自我评 容易形成或习得，形成某种反应或学习 价和自我调节。 某种行为的大好时期。 生理成熟：是指身体在生长发育的程度和水平， 危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常 也称生理发展。主要依赖于种系遗传 常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的 的成长，有一定的规律性。 铜佛，与人发生冲突， 违抗成人的要求。 遗传素质：是指遗传的生物牲，即天生的解剖生 客体永久性：指的是当知觉对象从视野中消失时， 理特点，如身体的构造、开关、感觉 儿童仍能知道它的存在。 器官和神经系统的特征等，其中对心 直觉行动思维：是在对客体的感知中、在自己与 理发展有最重要意义的是神经系统的 客体相互作用的行动中进行的思 结构和机能特征。 维。 社会环境：是指儿童的社会生活条件，包括社会 自我中心性：处于这类思维水平的儿童倾向于从 的生产发展水平、社会制度、儿童所 自己的立场、观点认识事物，而不太能 处的社会经济地位、家庭状况、周围 从客观事物本身的内在规律以及他人的 的社会气氛等。 角度认识事物。 亲子交往：是指儿童与其主要抚养人之间的交往。 内部言语：是言语的一种特殊形式，也是言语的 它是儿童早期生活中最主要的社会关 高级形式，它是在外部言语的基础上产 系，对于儿童的心理发展具有重要的 生的。 影响。 游戏言语：即一面动作，一面嘀咕，用语言补充 同伴关系；是儿童在早期生活中，除亲子关系之 和丰富自己的行动。 外的在同龄伙伴中建立的又一重要社 会关系。 问题言语：是在碰到困难或问题时产生的自言自 语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑 同伴交往：是指年龄相同或相近的儿童之间的一 或惊奇。 种共同活动并相互协作的关系。 依恋：是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不 儿童心理的年龄特征：指的是各年龄阶段上儿童 愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主 所表现出来的、与其它年龄阶段不同 要抚养者之问的一种强烈持久的情感联系。 的、一般的、典型的、本质的心理特 征。 亲社会行为：又叫积极的社会行为， 或亲善行为。 它是指一个人帮助或者打算帮助他人， 道德感：是由自己或别人的举止行为是否符合社 做有益于他人的事的行为和倾向。包