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原来，幸福就这么简单 师，还记得吗？我以前是你班上最调皮的学生，是您对我的耐心协助和教育走上了通向幸福的道路。我永远会记得小学时候教我的黄老师，教我们语文，教我做人。老师，我现在已经买房子了，结婚了，生了儿子了，还接来了我爷爷……” 我记起来了，电话那头是多年前那个去世了父亲几乎退学的孩子，名叫汪胜江，在我的协助下考上大学的学生。那时的他，父亲去世后母亲改嫁，跟爷爷生活在一起。失去了父亲，缺少了母爱，孩子的性格变得很怪异：在家里，早上上学不洗脸，穿的衣服脏兮兮的；在班上不守纪律，学习成绩又差；喜欢通过一些怪异的言行来引起别人注意，很多同学都不愿意跟他一起玩。发现这种情况后，我多次找他谈心，还约定做他最好的朋友，经常到家里去看望他，给他生活上提供协助——买毛巾，提供零花钱，买衣服穿……教他养成良好的生活习惯；督促他上课认真听讲，认真完成作业，不懂就问；教他学会与人交往，懂得如何受别人尊重。一年后，汪胜江的学习有了很大起色，生活习惯令班里同学大加赞赏，过后还被同学们推举为语文科代表。 一晃，多年过去了，现在汪胜江一定是一个很有成就的大男人了吧？要是当年在我的心里忽略了这么个“差生”，我多么遗憾和内疚啊！我尽到了一个教育者应该尽到的职责，我协助了一个孩子走出了困境，我更挽救了一个人，我为此感到骄傲与幸福！ 回想起近三十年的教学生涯，我是幸福的。年轻的时候，我是孩子的老师、朋友、姐姐；人到了中年，我是孩子的老师、朋友、母亲。改变了的是年龄，不变的是那颗热爱孩子的心！ 爱孩子，我爱得公平。一个班五六十个孩子，我对任何一个孩子都一视同仁。好孩子我喜欢，不听话的孩子我也不歧视。尤其对待表现不好的孩子，我努力从心理上沟通，了解他们想些什么，需要些什么，拉近他们和老师的感情距离。那个给我打电话的汪胜江同学，在四至六年级的三年内，都亲切地称我“姐姐”，我们是班里最好的朋友。 爱孩子，我爱得宽容。我宽容他们的缺点，原谅他们的失误，呵护他们的个性。我明白，将心比心，每一份善意的协助，都会换来他们的回应。因为宽容，我赢得学生的感激之心和敬重之情。我用自己的真情成了所有孩子的“黄妈妈”。有个同学考试失误了，他在给我的小纸条上这样写道：“亲爱的黄妈妈，我要为这次考试成绩向您道歉，固然您没有批评我，但我知道您有些失望，以后我会认真学习的，请谅解。”每当读到这样的纸条，总有一种幸福的热流涌遍全身。 爱孩子，我爱得长远。小学六年是一生当中非常重要的阶段，很多习惯和品德的养成就在这个时期。我深知班主任加语文教师的双重身份对学生的影响之大，更注意利用点滴的时间和机会培养他们各种优秀生活和学习习惯。让他们学会面对，学会担当，学会坦然，学会合作；让他们明白优秀是一种信仰，值得用一生去追求。我记得刘莉同学搬了新家，她妈妈想把她转到离家较近的一所学校去上学，可孩子始终坚持说，要转学的话就要把黄老师带上一起转过去吧。孩子的话语多么纯真、多么朴素啊！这世上还有比这更纯洁的感情吗？ 朱永新说：“爱，是教育存有的理由。”因为有了爱，我的工作变得更加充实；因为有了爱，我的生活多了一份快乐。人生最大的幸福，莫过于做自己想做的事，人生最大的幸福，莫过于把职业当事业。 我想起来了，佛教里说：境由心生。如果一走进教室你就愁眉苦脸，那你上出的这堂课一定是死气沉沉的；如果你面对一大堆作业，你就感到沉重的负担和压力，一旦勉强干完了，心里也一定很累。由此说来，如果你的处境“恶”，那有可能是你的心灵“恶”；如果你的处境“好”，是因为你的心灵“好”。境由心生，道出了人们处境或烦恼或快乐的因缘。 最近读了樊富珉、钮文异编写的一本册子《牵手幸福》，书中有个观点我特别赞同：“真正的快乐和幸福源自心境。”我更坚定了在工作中去寻找快乐和幸福的理由！ 原来，幸福就是这么简单！它写在孩子认真眷写的作业本上，它盛在孩子满意的答卷中，它荡漾在孩子们的笑声里……