数列求和说课稿1.pdfVIP

。 《数列求和》说课稿 武威十八中 鲁文霞 一、教材分析 1. 教材地位及作用 本节课的内容选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修 5 （A）版》第二章章复习 内容，数列求和的第一课时：分组求和法与裂项求和法的应用。 数列求和是在学生学习了等差数列与等比数列求和问题的基础上， 对数列求和问题的进 一步深入和拓广，是《数列》一章中重要的基础内容，无论在知识，还是在能力上，都在数 列中占有重要地位。 知识方面：数列求和有广泛的实际应用。能力方面： 可考查学生的运 算、推理、及等价转化能力，使学生进一步深入体会学习函数方程、数形结合、化归等重要 数学思想方法。因此数列求和在《数列》一章具有极为重要的地位，也是高考命题的热点。 2. 教材处理 教材当中关于本节内容是以习题的形式出现， 通过结合习题把数列求和问题做成专题形 式，分为两节内容完成。 本节课是求和专题第一课时， 内容为分组求和法与裂项求和法的应 用。 除了等差数列和等比数列有求和公式外， 大部分数列的求和都需要一定的技巧。 通过设 问、启发、当堂训练的教学程序 , 采用启发式讲解、互动式讨论、反馈式评价的授课方式 , 使学生体会体会数列求和的基本思想，掌握数列求和的基本方法。 二、教学目标 （1）知识与技能：掌握数列求和问题中的两种方法，分组求和法和裂项求和法。 （2 ）过程与方法：通过求和方法的探究，体会化归思想、函数思想，体验从特殊到一般的 研究方法，学会观察、归纳、反思。 （3 ）情感态度与价值观： 认识事物间的内在联系和相互转化， 培养学生的探索、创新精神。 三、学情分析 1. 知识储备： 学生已经学习了等差数列与等比数列基本内容，会判断数列是否等差、等比 数列，并会利用公式解决等差、等比数列的求和问题。 2. 能力水平： 具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于 年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨。 3. 本校学情： 二中高二学生，学习程度较好，知识面较广，对于大多数学生，能利用公式 法解决等差、等比数列的求和问题，课堂新知探究中，讨论参与的积极性较高。 四、重点、难点 重点： 探索并掌握数列求和的两种方法，分组求和法和裂项求和法。 难点： 解决求和问题基本思想方法，两种求和方法的获得。 精选资料，欢迎下载 。 五、教学方法 通过设问、启发、当堂训练的教学程序 , 采用启发式讲解、互动式讨论、反馈式评价的 授课方式 , 培养学生的自学能力和分析与解决问题的能力 , 借助幻灯片辅助教学 , 达到增加课 堂容量、提高课堂效率的目的 , 营造生动活泼的课堂教学氛围 . 六、教学程序分析 步骤 学情预设 设计意图 （一）复习回顾：复习等差、等比数列的求 清楚等差、等比数列求 即是求和方法的总结，也 和公式的推导及应用 和公式的推导方法 是新知探究的基础 可 以 利 用 公 式 解 决 等 差、等比求和问题 （二）分组求和法探究 通过观察通项公式，分 例 1． 学生能够积极的参与到 析、归