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农村小学学困生转化策略研究工作报告 一、主要研究过程与活动。 我校于 2011 年审报了任城区教育科研课题 《农村小学学困生转化策略研究》 ，这一课题经区教科所批准并立项。 随即在各级教育专家，特别是唐主任的关心下，各项工作顺利展开，课题主持人为张跃富，实验老师为李庆翠、付新玲、左建伟、周玉伟、伊志伟，参与课题研究的老师都是处于一线 的骨干教师，大多是本科学历，从 2011 年 11 月起，课题研究正式启动。首先是第一阶段， 课题的准备阶段 （ 2011 年 11 月—— 2012 年 3 月）：制定课题研究方案， 宣传发动实验教师，收集相关资料，如《山东教育》 、《小学语文教师》 、《教育学与心理学》等，并对这些资料进行系统的学习，积累了一些经验。 其次是调查阶段（ 2012 年 3 月），对部分学生、教师、家长进行了访谈和问卷调查，对调查中获得的信息进行定性、 定量地分析， 确立了研究对象， 并对学困生的成因进行了细致地分析，制定了初步的学困生转化策略。 接着， 我们进行了课题的实施阶段 （ 2012 年 3 月—— 2013 年 5 月）。我们根据学困生形成的原因，制定了促进学困生有效发展的具体转化策略。 在此过程中为保证研究工作的正确进行，我们开展了以下工作： 1、 加强理论学习，转化教学观念。 组织课题成员有关学困生转化的一些先进理论，  以专题讲座交流研讨的形式为主