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精品文档（可编辑） 值得下载 把过程还给学生 中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0169-01我们强调教学要更加重视学生学习的过程而非结果。它强调尽可能让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展过程，学生通过这个过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学要领是怎样形成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。在一个充满探索的过程中学习数学，让已经存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识和体验上升为科学结论，从中感受到数学发现的乐趣，达到素质教育的目的。学生的学习应当以自主学习为基础，以智力参与为前提，以个人经验为总结。其活动是第一位的，当然初中生尤其是初一的学生，这种活动表现为外部活动，由于自身智力方面的参与是外部参与转化为自身的经验。在教学中我们引导学生自主活动，尤其是学生的智力参进而完成学生自身经验的全过程。 例如在人教课标版14.1.2《函数》这一节的备课中我就决定：将凝结在数学概念中的数学家的思维打开，以典型的丰富的实例为载体，引导学生展开观察，分析各个实例的属性，抽象出共同属性，进而归纳得出函数的概念。 (1)设计一个主线，以旅游为主线贯穿本节课的始末。 (2)给出三个与本节课紧密联系的三个事例共同命名为”明珠漫步”。 上海东方明珠，简称东方明珠，电视塔高468米，居亚洲第一，世界第三。 可载50人