初中-道德与法治-人教部编版-七年级上册-第1单元第二课第1节学习伴成长-教案.docVIP

第二课　学习新天地 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 第1课时　学习伴成长 一、情感、态度与价值观目标 体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。 二、能力目标 学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。 三、知识目标 1．知道学习是中学阶段的重要任务。 2．知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。 3．了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。 4．理解学习对于个体生命成长的意义。 重点：学习的重要性。 难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 【导入新课】 情景导入：多媒体展示一组图片： 出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士…… 思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？ (2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。 过渡：是呀，学无止境，学习伴随着我们的一生。今天，我们就来探讨这一话题——学习伴成长。 一、打开学习之窗 1．中学阶段学习是我们的重要任务 活动一：阅读教材P15“探究与分享”。 讨论：(1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 提示：(1)他们是在学习。因为学习的范围很广，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。小强阅读课外书籍能帮他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养他的实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸做饭能培养他的自理、自立能力，小利被同伴喝倒彩仍与同伴交往体现了他与人交往的能力。(2)让学生自由回答，如：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花…… 点拨：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。 2．学习不仅仅局限在学校 活动二：阅读教材P16“探究与分享”。 小组交流：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 提示：“爬山真带劲儿！我好高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦；“我觉得和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊；“我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识；“我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索的过程中培养了实践能力。 归纳：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则…… 3．学习需要自觉、主动的态度 活动三：欣赏歌曲《童年》： “……总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念……” 思考交流：这句歌词反映了一种什么样的态度？你觉得学习的正确的态度是什么？ 归纳：学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 4．学习伴随我们的成长 活动四：阅读教材P17“探究与分享”。 思考：(1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 提示：(1)每个人都要学习。(2)长大成人以后，我们还需要学习。 归纳：学习伴随成长，人的一生是一个不断学习和发展的过程。 5．学习没有终点 活动五：故事赏析： 已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。1980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的课堂学习蜂毒知识。为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市28中初中部学习生物、化学等基础知识。90岁时，走进中国科技大学学习，每周三上午学习中华文化的相关课程。现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。” 思考：吴天雄“活到老，学到老”的事例说明了什么？ 归纳：学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 拓展：名人名言： 《庄子·养生主》：吾生也有涯，而知也无涯。 《荀子·劝学》：学不可以已。 《管子·权修》：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 二、学习点亮生命 对于学习，大家有了更深刻的认识，而为什么要学习呢？你是否思考过学习的理由是什么？ 活动六：我们为什么要学习？讨论学习的理由，以思维导图的形式呈现，分成四人小组完成。 第一步：学生回答，老师带着学生一起总结分类。分为三大类，即为了自己、为了他人、为了国家和社会。 第二步：通过正反两方面的事例说明学习对自身的意义。 事例展示： 海伦·凯勒：一个小姑娘，十九个月时因病而被夺去视力和听力……她一直生活