英语课堂教学中的“小插曲”.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 英语课堂教学中的“小插曲” 走进了小学课堂，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到他们好玩好动，自控力差，个性张扬的天性。因此，课堂上，大大小小、形形色色的“插曲”总是防不胜防地发生着。然而，作为英语课堂引导者的老师，如果对这些“小插曲”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老师在学生心目中的形象，而且还会导致学生失去学习英语的兴趣和热情、挫伤学生的积极性。这样，就与《英语新课程标准》所要求的小学英语教学的目的背道而驰了。对于《英语新课程标准》的要求，我在英语课堂上特别注意运用师生地位平等的原则方法来处理这些“小插曲”。下面，我就谈谈发生在课堂上的一件“小插曲”及我采取的解决方法。 “小插曲”情节： 在一节二年级英语口语课上，我在教“sweep　the　floor，　set　the　table，　make　the　bed…”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，并且用纯正的美式英语让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有一位同学竟然干脆赌气说：“这么难读，我是读不来的。”就不愿再跟读了。另外，有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真听，随意插嘴或嘲笑别人，其中一位同学甚至说：“我学会