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把握现在，创造未来 ——在十中2011级家长学校第四期讲座上的发言 朱丽娟 尊敬的家长朋友们： 下午好！首先，请允许我代表八年级的全体教师对你们的到来表 示热烈的欢迎！下面我要讲的既不是什么讲座，也更谈不上什么经验， 只是我和大家的一次交流。 首先我想先请各位家长和我一起来欣赏一幅图片 “学习金字 塔”，这是由一位美国学者提出的，他充分的阐述了学生通过不同的 学习方式所达到的学习效果，在塔尖上的是第一种学习方式“听讲”， 也就是我们习惯的老师讲，学生听，这是我们最习惯的学习方式，可 以看到24小时后学习内容只剩下5%第二种是通过“阅读”的学习 方式，可以保留10%第三种是通过“声音、图片”的学习方式，可 以保留20%第四种是通过“示范”的学习方式，可以保留 30%第 五种，通过“小组教学”可以达到 50%第六种是“做中学或实际演 练”，可以保留75%最后一种是“相互教并快速使用”，可以保留 90%我们可以看到学习效果在 30咖下的学习方式都是被动的学或 个人学习，而学习效果在50恕上的都是团队学习、主动学习和参与 式学习。了解了科学的规律，掌握了科学的方法，可以实现事半功倍， 各位家长相信已从孩子口中听到了有关我校大力开展课改的消息， 在 年后，利用寒假，学校花大力气请来了杜郎口中学的名师，培训、示 范，开学后，又多次选派老师前往山东杜郎口中学学习， 现在的每一 天就连我们的祝校长都会走进教室，我们的女老师甚至都不敢穿高跟 鞋，就像我一样，一身运动装，干什么事都一路小跑。 为了提高课堂效率，为了教好我们的学生，更为了能实现能力的 培养，对学生的学习习惯产生长远影响，学校、老师都在努力着，改 变着，只要为了孩子好，恨不得能使尽一切办法，我相信各位家长一 定有同感。 现在的203班是我带过的第五届学生，总结带班以来的一些经 验，我根据此阶段学生的特点把他们分为这么几类， 我来和各位家长 谈一谈，希望能给您提供好的参考。 1、 （无所谓型）学习目的性不强，没有学习目标。从考试成绩上看， 8门学科总分760,只能得二三百分；该记该背的不记不背，偷一些 懒，不预习，上课又漫不经心，无精打采。不知道学习是为了为什么， 为了什么而学习，为谁学习？反正是九年义务教育， 混个毕业证就行 了。（有些家长也是这样认为的）。今天来的各位家长都是年级各班 优秀生的家长，此类学生在我们的孩子中几乎没有， 所以我就不再多 谈。 2、 （目标明确，力不从心型）这部分学生学习方法不科学或压力过 重，一味用功，不会合理安排时间，晚上学到很晚，不会休息，第二 天上课无精打采，这样得不偿失。这类学生多集中于女生，她们常为 白己的成绩不能提高而苦恼不已。这类学生其一：智力因素相对不佳； 其二，对问题的反应能力、接受能力相对较差；其三：对知识的综合 运用能力，类推的能力相对较差；其四：没有适于白己的学习方法， 干什么都是在白己扣，嘴赶不上心，不爱与老师、同学交流。我们要 好好保护这类学生，小心细致地和他们沟通，帮助他们认识白己的能 力，指导他们确立正确适合的目标，切忌打击他们。从学习方法上来 说的话，我发现这类孩子更应注重复习， 比如学习数学，每隔几天或 最长一周时间可让孩子把课本上、练习册上的有代表性、老师重点提 出的题目，或者是错题再做一遍，有可能的话最好让他给你再讲一遍， 效果很好。切记给孩子大量习题，本身这类的孩子灵活度就不够， 你 再给他大量的习题，不仅给他造成了更大的压力，而且你会发现他们 会越学越没有信心，效果并不会如你所愿。也就是要减量提质。 3、（聪明好动、白以为是、心理浮躁型）这部分学生学习白觉性不 强，成绩起伏不定，学习缺乏动力，没有时间紧迫感，上课爱做小动 作，思维活跃，桀鹫不驯，经得起表扬受不得批评，相对白以为是， 目空一切，不容易听取别人意见或建议。惜字如金，能省则省，能懒 就懒。赞扬洋洋得意，批评时萎靡不振。对于这种极有潜力的学生， 我们切忌听之任之，更要从严要求，既要肯定，也要适时的给予否定， 决不能再娇宠这类学生，而且此类学生人数较多，主要集中与中等生 中，对于作业、背诵还望各位家长一定要严字把关，比如提问背诵知 识点时，他并没有背过但为了完成任务他就给你背， 你一说他他看不 了两眼就又背过了，往往这样完成的任务，记忆性不强，第二天准忘, 考试时看着会，可就是想不起来，所以对付这类孩子一定要从严。 家 长跟老师多通话，了解各科的学习要求。往往此类孩子瘩腿明显，因 为他们凭兴趣行事，要引起重视，同时希望家长配合教育。 4、（目标明确，前途理想型）这是一少部分同学，他们学习白觉性 强，他们聪慧、有灵性，基础好，心理素质强，成绩优异，深得老师 的欣赏，器重和喜爱；这类学生往往对白己充满信心，成绩能够在历 次的考验中保持优良，是老师们心中理想