一年级的下册数学思维训练：教案.docVIP

一 年 级 下 册 数 学 思 维 训 练 教 案 课题： 发现图形的变化规律 教学目标： 通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验和 不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确的答案。 教学过程： 例 1 下图是按一定规律排列的。找出它的变化规律后，试填出所缺少的图形。 解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。还可以发现，从第一行变到第二行，每 个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了 第二行最右边的位置。所以第三行“？”处应填： 例 3 下图的一组图形的“？”应填什么样的图形？ 解：每行的第一和第二个平移重叠后变成第三个图形。 可见第三行“？” 处为： 教学反思： 课题： 改变运算顺序 教学目标： 在只有加减运算的算式中，有时改变加、减的运算顺序可使计算显得十分巧妙 教学过程： 例1计算 10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 解：这题如果从左到右按顺序进行加减运算，是能够得出正确结果的。 但因为算式较长，多次加减又繁又慢且容易出错。如果改变一下运算顺 序，先减后加，就使运算显得非常“漂亮”。下式括号中的算式表示先 算， 10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 =（ 10-9 ） +（ 8-7 ）+（ 6-5 ） +（4-3 ） +（ 2-1 ） =1+1+1+1+1=5 教学反思： 课题： 速算与巧算（一） 教学目标： 1、改变运算方法提高运算速度 、拓展学生的思维。 教学过程： 一、凑十法： 同学们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于 10： 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 巧用这些结果，可以使计算又快又准。 例1计算 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加： 1+2=3 3+3=6 6+4=10 10+5=15 15+6=21 21+7=28 28+8=36 36+9=45 45+10=55 这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点是麻烦、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。若是利用凑十法，就能克服这种缺点。 课题： 速算与巧算（二） 教学目标： 1、改变运算方法提高运算速度 、拓展学生的思维。 教学过程： 课题： 综合练习 教学目标： 1、能按单双数的规律填数。 、能找不同。 、能数出图形的个数。 教学过程： 1、按规律在 (??) 里填数。 ? ? (1)3 ， 5，7， ( ) ，11 (2)2 ， 4，6， 8，( ) ，( ) 。 (3)1 ， 2，4， 7，11，( ) ，( ) 。 4、一根绳子有 2 个头，三根半绳子有 (? ???) 个头。 5、强强和小华打了 2 小时的乒乓球，每人打了 (??) 小时。 6、 8 个人排成一排，从左边数起，小明排第 7, 从右边数起，小明排第 (? 7、红花、黄花一共有 9 朵，猜一猜，红花最多有 (? ?) 朵。 8、华华家上面有 3 层，下面有 2 层，这幢楼共有 (? ?) 层。 9、把 4 本本子分给小方和小兰，小方最多可以分 (??) 本，最少分 (? ?) 本 课题： 按规律画图 教学目标： 会根据规律画图 教学过程： 1、找规律画 。 2、每个杯子放进两块糖后，哪杯最甜？请在（ ）里打“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、找规律，画一画。 4、按照事情的顺序，排列图的次序，把编号写在（ ）里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、数一数。 （ ）个正方形 （ ）个长方形 6、单人椅只坐 1 个小朋友， 双人椅能坐 2 个小朋友， 当这些椅子坐满时， 还有（ ）个小朋友没有座位。 7、请你数一数，图中玩绳的小孩有（ ）个。 8、有 8 个人，每人坐一把椅子，少了 3 把，有（ ）把椅子。 9、使横排、竖排的 3 个数相加都等于 9。 10、华华走向公园的时候，迎面来了三个大人三个小孩，那么到公园去 一共有（ ）人。 课题： 综合训练 教学目标： 1、学会锯木头问题。 、学会年龄问题。 、会填未知数。 教学过程： 1、小红用同样的钱可以买  3 只蛋糕或者  4 只面包，蛋糕贵（  ）还是 面包贵（  ）。 2、 3 个男同学与 3 个女同学进行打球比赛，如果每个男同学都要与每 个女同学比赛 1 次，一共需要比赛（ ）次。 3、一根木头锯成 5 段，要锯（ ）次。 4、二年级有 50 名运动员参加学校长跑比赛，号码排到 50。这些号码 中共出现了（ ）个“ 1”。 6、把 10、20、30、40、50、填在圈里，使每条直线上三个数的和相等。 7、数一数。 有（ ）个长方形 8、第一次游走 6 只小鸭，第二次游走