(完整word版)初中体育《足球脚内侧踢球》单元教学设计以与思维导图.docVIP

足球脚内侧踢球 适 用 年 八年级 级 所 需 时 4 课时 间 主题单元学习概述 (说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况， 单元的学习重点和难点、 解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500) 脚内侧踢球是中学体育足球教材中一项重要内容，具有很强的集 体性和趣味性， 是同学们十分喜爱的体育项目。 在活动中可以充分激 发学生参与的积极主动性， 有利于提高学生的柔韧性、 协调性和灵活 性，全面锻炼学生的身心，提高学生的身体素质。 本单元中，我设计了两个专题组织学习活动。两个专题间紧密衔接，前者是后者的基础，后者是前者的提高。 专题一：脚内侧踢地滚球技术。 游戏（踢球过桥洞） 导入，学生尝试，教师讲解引导，运用多种练习方法，小组优秀动作展示，学习掌握脚 内侧踢地滚球的技术和基本练习方法。 提高学生身体素质，培养健康、进取、积极向上的体育思想。 重难点：支撑脚的位置与脚踢球的部位，踢球腿膝关节外展。 专题二：脚内侧停球。运用问题导入，进行分组探究活动，学习掌握 脚内侧停球技术。 增强身体素质，学会团结合作，提高社会适应能力， 培养学生的终身体育思想。重难点：停球时脚前伸和后撤的掌握。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、运动参与：通过学习了解脚内侧踢球特点和知识，完成知识问答 测试，积极主动参与与实现自我探究，力争实现课堂出勤率 100%， 小组学习评价和教师评价的 100%合格。 2、运动技能：通过游戏和问题的导入，了解掌握脚内侧踢球基本技 术，结合自主探究和体验， 经过积极主动地练习，完成并通过课堂教 学的技评测试及测试项目的达标测试。 3、身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质， 全面锻炼学生的身心， 提高学生的身体素质和健康水平， 促进身心均 衡发展。 4、心理健康：在运动过程的体验中，获得成功的感受，在自主学习 探究中，学会团结合作，提高勇敢顽强的意志品质和坚定的自信心。 在自我展示中，健康成长。完成学习小组的测评和健康知识的测评。 5、社会适应：培养学生胜不骄败不馁的品质，良好的合作精神和团 结协作的集体主义精神。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。 本课注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。 教师尝试运用新的教学理念和教学方法， 充分强调学生的主体地位， 注意发挥骨干学生的模范带头作用， 在班内形成一个个强而有力的学习团队， 使学生在愉快、 团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 脚内侧踢球有哪几项技术？ 主 题 单 脚内侧踢地滚球的动作要领？ 元 问 题 脚内侧停球的动作要领？ 设计 专 题 划 分  专题一：脚内侧踢地滚球  （ 2课时） 专题二：脚内侧停球  （ 2 课时）活动  5 作为拓展研究性 学习活动。 专题一 脚内侧踢地滚球 所 需 课 课时 时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 运动参与：积极参与脚内侧踢地滚球的学习， 完成知识测验和课堂常规测评。 运动技能：逐步掌握脚内侧踢球技术，积极自主参与，完成测试项目的技平测试和达标测试，争取合格率 100%。 身体健康：发展学生的柔韧性、协调性和快速奔跑、灵敏素质，全面锻炼学生的身心， 提高学生的身体素质和健康水平， 促进身心均衡发展。 心理健康：培养良好的意志品质，树立战胜困难，勇往直前的良好心理素质。通过小组学习评价机制，达成目标。 社会适应：通过小组合作与探究，学会合作学习的方法，体验合作的快乐。 怎么解决支撑脚站位不准确问题？ 专 题 问 你的脚内侧外翻幅度够吗？ 题设计 踢球后是否随摆或随摆方向对吗？ 所需教学环境和教学资源 (说明：在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 ) 学校足球场或者运动场，足球，小垫子若干，动作解析大挂图等。有条件可以用电脑等多媒体资源。 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。 如本专题由几个课时组成， 则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 活动 1 足球文化导入 教师渲染足球文化，激发