谈家庭教育的问题与家园共育的途径.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 谈家庭教育的问题与家园共育的途径 摘 要：幼儿接受教育的环境主要来自幼儿园和家庭，教育幼儿是幼儿园教师和家长的双重责任。幼儿园要发挥引领和主导作用，调动家庭参与幼儿园活动，带动家长参与到幼儿的教育教学活动中。因此幼儿园必须做好家长工作，与家长积极联系，引导、帮助、影响家长，从而实现家园共育，更好地促进幼儿的健康成长，共同提高幼儿教育。 关键词：幼儿家庭教育；家园合作；交流沟通；家园共育 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-290-01 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。伟大的教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定由两方面共同合作，才能得到充分的功效。”这句话中所提到的共同合作即为家园合作，家园合作是指：幼儿园和家庭（社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童身心发展。因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量幼儿教育的重要任务。然而，对于家长来说，教育水平参差不齐，职业、思想、对孩子的期望各不相同，而目前，经调查表明，幼儿家庭教育普遍存在以下问题： 1、不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。 2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能 （只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。 3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵、过度保护，样样事情包办代替，个个都是“小皇帝”、“小公主”。 针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促进孩子全面发展。因此应密切教师与家长的联系，互相交流教育信息，努力建立良好的合作，以人为本，开辟教育新渠道，形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，使每个幼儿都得到全方位的健康和谐发展，达到“教师用心，家长关心，孩子开心”的三赢局面，将对孩子的健康成长产生积极的影响。幼儿园在与家庭、教师、家长的互动过程中要本着遵循信任的原则，建立平等合作的关系，那么如何做好家园共育呢： 第一，日常交流，相互沟通。 教师要把握好家长接送幼儿入园离园的短暂时间与家长接触，了解幼儿概况；教师也可以建立班级博客，将幼儿一日活动记录下来与家长分享，让家长了解班级活动；教师可以建立班级QQ群，使教师与家长、家长与家长之间相互沟通交流，教师随时反映幼儿在园情况，交换孩子的成长进步，关注幼儿在园在家存在的问题与需要，以便采取措施，使幼儿健康成长 第二，家园配合，共同育儿。 众所周知，良好的幼儿教师和家长的关系有助于孩子在家里和幼儿园中更好地生活、学习，能使幼儿教师在实践中得到情感上的支持。幼儿园开展家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件，还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来，形成合力共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。于是，尝试利用家长资源来开展工作，确定了在班级理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级的教育工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。为了保证教育的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，还建立了班级家长互助组，主要是建立经常性的家园间双向沟通，随时互通信息、交流看法，随时把家长的一些想法和建议与老师交流，共同探讨寻求最佳解决方案，这样才更有利于我们全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，实现家庭和幼儿园教育的一体化。 第三，家园互动，参与教育。 “家园互动栏”是家长了解幼儿在园活动的一个重要窗口。首先，“家园互动栏”，使家长们更加关注幼儿园的教育工作。以班级为单位，在家长园地中定期宣传科学的保教知识，介绍幼儿在幼儿园的学习生活内容，展示幼儿作品，同时教师也可邀请家长在家长园地畅谈育儿经，请家长将孩子创编的故事、照片放入家长园地展示，让家长园地成为教师、家长、幼儿三方互动的桥梁，使家长关注教育，配合教育，参与教育，真正做到家园互动，同时有助于提高家长素质，对家长的家庭教育也提供了