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小学班主任怎样才能管理好班级 小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。这就要求提升班主任的育人观，要有新的认识、新的做法去发挥创造，使班级呈现新的气象、新的风尚。 小学班主任怎样才能管理好班级 一、威信――自身做起 要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设。关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任凭借知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。 丰富知识素养 在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，班主任如果没 有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 加强师德修养 班主任的一言一行都会对学生潜移默化地产生影响，都会 在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。 提升工作能力 班主任要具备的能力很多，首先必须有体察学生的思想、 情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他 真 度，以达知人知面知心的能力， 有启迪学生心灵的能力， 有教育和管理相 合的能力， 有 高的演 和 能力。 二、德育―― 堂中的德育 其 ，所有的学科都 与思想品德 行学科整合。比如， 学 《董存瑞》一 ，要向学生渗透 祖国、珍惜生活 ; 体育 ，我 可以学 奥运健儿刻苦 的拼搏精神，忍着 痛 国争光的 大 ; 自然 ，我 要提升 保意 ; 中， 学生体味集体的力量和集体荣誉感?? 生活中的德育 使学生具有良好的品 ，老 必 学生 行道德教育， 潜移默化地塑造学生的美好心灵。另外，也不可忽 家庭 学生的影响，所以老 充分利用家 会的机会反 信息，和家 及 系， 学生 造更好的成 境。 三、 ―― 任教育 于我的学生，我努力 他 意 到学 是 不容辞的 任，更要 他 学会 自己的行 。 在我的班 生了一件很不愉快的事情： 堂上，一名同学上 心不在焉，任 老 叫他起来回答 ，叫了三遍之后他才回 神来，老 批 了他几句，他却 撞回去。听到 个消息我非常惊 ， 个孩子在四年 非常 皮，可是上了五年 后，无 是道德品 是学 成 都有很大的 步，怎么会 生 的事情。第二天一早，当我找到他 ，他很快向我承 了 ，但我告 他，事情并没有 生在我 两个人身上，你要向当事老 道歉，他拒 了。 然生气，我 是很平静地告 他：你已 大了，要 自己的行 任，你要 有胆量承担自己的错误，这样才是个好孩子。如果一个人连自 己的过错都没有勇气面对，还能干什么 ?老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我的信任和他自己意识到的责任，使他主动找那位老师道歉了。 四、合力――家校协作 学校教育必须在良好的家庭教育配合下才能产生良好的效 果。好的家庭影响会给孩子的成长带来积极的促进作用 , 但坏的家庭影响也会给孩子留下祸患的根苗。因此，提高家长的教 育素质是指导家庭教育的前提。在指导中要树立一个重要的观 点：承认差异、尊重差异。面向全体家长 , 树立正确的家教思 想。家教思想不是具体的家教方法 , 而是家教的墓木观念。这 是家庭教育的根本问题 , 也是家庭教育成功的保证。因此 , 要想 真正提高家庭教育的水平 , 必须端正指导思想 , 否则就是治标不 治本。 五、躬行――亲勤相辅 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主 任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导 ; 当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助 解决问题 ; 当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们心中奋发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。主要做到“六勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。 勤观察指的是不论上课或下课，注意掌握学生思想的动向， 以便随时对学生进行教育。 勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出合适的方法，解决他所遇到的问题。 勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。 勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。 勤谈心指的是平时多与学生