初中-道德与法治-人教部编版-教学设计.docxVIP

教学设计 一、教材内容分析： “家的意味”,分为两个层次:其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验,理解“家”的内涵和“家”的意义;其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象,让学生理解在中华家庭文化中,家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中家规“家训”的探究引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵,引导学生对家庭美德深入思考,进而引导学生学会孝亲敬长。 二、学情分析： 初中学生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。有时,初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体切、、理解父母的初衷。他们家庭责任意识比较淡漠,较少 关心父母和家人,对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“学”文化认同程度低,在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。 三、教学目标 1．知识目标 通过自主学习,了解家庭的组成及功能;通过探讨,知道家的丰富内涵以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。 2．能力目标 通过情景讨论学习,增强对家的理解能力;通过自主参与,提高孝亲敬长的行动能力。 3.情感、态度与价值观目标 增强自己对家人、家庭的热爱之情,弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。 四、教学重点和难点 1.重点:对家理解