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年上学期高三语文教学工作总结 ( 精选多 篇) 第一篇： 2020-2020 年上学期高三语文教学工作总结从接高三教学的 第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部 好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变 发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正 体会到学 的 迫性和肩 的 任感。 在我 面前的就是如何上好每一 ， 学生在每一 都有收 。 就需要激 学生的 趣，但是激 趣 不是一个故事或者笑料就足 的。因此我根据每一 的知 点做好准 。注重知 点与高考 明的 系， 学生 到它的重要；注重知 点之 的关 和 通， 学生“ 一斑而 全豹”。通 些， 学生明白知 不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知 ，在理解中拓展知 。同 ，再 以 堂中的那些生成性 ， 系 生活和感悟，就使学生得到的不 是知 ， 有使用知 的能力；不 是 堂上的， 有生活中的? 破重点，注重 效，抓 ( 你 关注网： ) 好常 ，注重平 累。高三的教学工作 不是高一高二的 重复，特 是教材的复 ，要在原有的基 上引 学生有所突破， 扣大 要求， 不同 型的知 点 行梳理和 。如文言文教学，不 是掌握基 、用法和 象，要在此基 上 行有 律的 ，从而形成一个有效的知 系 ， 才能弥 原有的知 缺陷，掌握复 的重 点，从而有效的达到复 的目的。 于 复 要抓好常 落 。由于 文知 点多，分散广，再加上 的 忘性，就要求哦我 注意多 累，做好基 知 和 的分 整理， 高考的最后冲刺夯 基 。在落 上要加 前 ，从字音字形成 点 病 和名句默写上做好，即 学生注重基 知 的掌握和能力的培养起到警示作用，又能 将理 与 相 合 ， 化 ，上好 。高三 段是 复 与系 相 合的 期，要将学生掌握的知 运用到 做 中去，就要精 ，主要 那些有 性、典型性、 新性的 ，同 要 密 合考 明。在 卷 ， 也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳 好学情分析，对症下药。通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证 教学工作的顺利进行。三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。经过