最新部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案.docxVIP

精品文档 部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案 部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案 第二课时?【课时目标】?1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小 学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民 族团结的教育。?2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的 含义。?【教具准备】?课件?【教学过程】 一、谈话引入，引起思考。?同学们，上节课，我们和课文进行了亲 密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友 成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树 下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示?13）?学生品读。?二、 自主学习，深入探究?（一）品悟大青树下的小学的美丽。?1.刚才同 学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学 呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？?（学 生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课 堂。）?预设?1：?（1）生：我是从这里看出的。（课件出示?14）“那 鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”各式各样的服装鲜艳夺目， 使学校更加美丽。（板书：服装：鲜艳?绚丽多彩）?（2）你知道句子 里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示?15） “绚丽”的近义词就是――美丽?（3）让我们一起读出它的美。?（如 果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学， 教师可这样处理：?老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮 得绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？?句子里哪个 词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是――美 精品文档 精品文档 2（丽。?让我们一起读出它的美。?3.还有什么地方写出了大青树下的小 2 （ 学的美丽？?预设?2：?（1）生：我从这里看出“大青树下的小学” 很美丽。（课件出示?16）?“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”?（?）这句话在课文的最 后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。?（3） 谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有 哪些景物呢？?（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校 园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古 老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤 纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。 一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……?（5）同学们， 这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对美丽的大青树下的 小学的向往，再读这句话。（板书设计：校园美）?（6）教师对学生 的朗读进行评价。?4.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？ 预设?3：?（1）生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。“早 晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生……”（课件出示?17）?（2）为什么认为这句话 也写出了大青树下的小学的美丽？（学生阐述）?（3）我听明白了， 这句话说明大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很 美。我们把它的美读出来吧！?板书：山花烂漫）?5.小结，过渡。?确 实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹， 千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜 艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。?（二）品悟大青树下的小学的 团结。?1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为“大青树 下的小学”还是一所怎样的小学呢？?（方法和“品悟大青树下的小 学的美丽”类似。）?预设?1：?（1）生：我认为“大青树下的小学” 还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨，从山坡上，从坪 坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴 不同，来到学校，都成了好朋友。”（课件出示18）（板书：多民族） （2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。?（3）为什么从 精品文档 精品文档 （这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校？（4）生： （ 因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校， 都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。?（5）讲得好。谁来 读这句话？?（6）他读得怎么样？?（7）我们一起超过他，好吗？?2. 还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？?预设?2：?（1）生： 我还从这里看出“大青树下的小学”很团结。“上课了，不同民族的 小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！” （课件出示?19）