《少年中国说》（节选）教学设计.doc

《少年中国说》（节选）教学设计 教材分析 1900年，八国联军阴谋瓜分中国，国内部分民众也产生了甘为亡国奴的心理，为驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣手段，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写下了这篇《少年中国说》，本文节选了其中一部分。全文逻辑严密，语言气势磅礴，感情充沛。以整齐的句式阐明了建设少年中国之责任在中国少年，使用象征等手法，描绘了少年中国的光辉前程。激励中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了对祖国繁荣富强的热切期盼。 学情分析 五年级的同学已经初步具备了理解课文的水平，课文中部分内容文意浅白，易于理解且广为传诵，能够用以读代讲的方法理解文意。但是，课文第二自然段中大量的文言词汇给学生的朗读、理解都带来了困难，需要教师引导引导、点拨，一边读一边想象画面，从体会情感。 教学目标 1.理解“泻、潜、履”等生字，准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。 3.能结合资料，了解为实现强国梦而作出卓越贡献的人物事迹。 教学重点 借助注释和资料，理解课文内容，背诵课文相关段落。 教学难点 在理解文意的基础上，体会少年中国和中国少年之间的联系。 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学流程 学习内容 组织实施 设计意图 一、识文体，知题意 1.读诗句，谈话激趣，引出课题。 2.理解“说”这种文体。