初中-化学-人教版(五四制)-《节约用水》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《节约用水》教学设计 资源介绍 水资源与经济发展和社会安全息息相关。由于人口增加、城市都市化、工业污染、水资源过度开采和土地干旱沙漠化等因素，水危机已成为目前全球性的热点问题。我国平均年水资源总量为2．8万亿立方米，居世界第六位；但按人均计量仅为2400立方米，不足世界人均的四分之一，居世界第110位，因而被联合国列为世界上13个贫水国之一。更让人惊讶的是，一项权威的统计显示，由于水资源的不足，我国农业年缺水300亿立方米、城市与工业年缺水量58亿立方米，以目前我国用水量每年增加1000亿立方米的趋势，到目前为止我国用水就将达到可用水储量的极限。 本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生心理体验与感受，从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。 教学目标 一、知识与技能： 1、能定性地说出自然界水资源的分布情况。 2、能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由 二、过程与方法： 1．能从日常生活中发现有研究价值的问题。 2．会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 3．能坚持记录调查的有关数据。 三、情感态度与价值观目标 1．能坚持不懈地进行调查活动。 2．能实事求是地对待调查结果。 教学重点 树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起