初中-语文-人教部编版(2019)-7就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计（第二课时）.docVIP

2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计 年 级 九年级 科 目 语文 授课人 时间 2019、10 课题名称 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时 第二课时 学情 分析 二、学习目标及依据 1、整体感知课文，分析文章结构，理清作者的思路。 2、体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。 3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受真是人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。 三、重难点 内 容 突破方法 重点 掌握本文语言特色，品味作者高超的语言艺术，体会反语的强烈讽刺效果。 通过朗读，理解辨析 难点 感受雨果伟大的人格魅力，体会信中流露的爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。 引导讨论，合作交流。 四、教学活动及设计思路 教学环节 共案部分 个案部分 复习导入 如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？? ??? ? 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。? ?? 合作探究 1、雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？使用这种语言有什么作用？ a.铺陈手法，是对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。第3段，作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做铺垫。 b.类比手法，将圆明园与古希