济南地冬天原文+教案.docxVIP

济南的冬天 作者：老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光， 便觉得是怪事； 济南的冬天是响晴的。 自然，在热带的地方， 日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光， 那也算不了出奇。 请闭上眼睛想： 一个老城， 有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒， 这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿， 只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里， 它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那 些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点幻想不能一时实现， 他们也并不着急， 因为这样慈善的冬天， 干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动， 叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的 绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵 的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 这就是冬天的济南。 济南的冬天教案 一、教学对象：七年级学生 二、教学目标： 1、感知全文，理清思路，了解济南冬天的特点。 2、体会对比、比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 3、体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培 养学生的审美能力。 三、教学重点： 1、感知全文，理清思路，了解济南冬天的特点。 2、体会对比、比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 四、教学难点： 1、体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培 养学生的审美能力。 五、教学方法： 导读法、思路教学法 一、导入 一提起北国的冬天， 同学们都有什么印象啊？ （学生回答） 在影视或者说书上我们了解到的 北方的冬天啊总会让人想起“寒风凛冽” “大雪纷飞”这样的场景，然而在白雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的锦瑟与众不同：它的气候温情，他的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个歌地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到 济南领略济南冬天的奇景。 二、作者写作背景 老舍 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山 东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍 1931 年春天 在济南齐鲁大学任教时写成的。课件作者是怀着对“故乡”的深情来写的。 三、整体感知 默读全文，济南冬天的总的特点是什么？（画出文中的词语） 明确：济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 课文写了济南冬天的哪些景物？ 明确：阳光下朗照的山 写薄雪覆盖的山 一、教学对象：七年级学生 二、教学目标： 1、感知全文，理清思路，了解济南冬天的特点。 2、体会对比、比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 3、体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培 养学生的审美能力。 三、教学重点： 1、感知全文，理清思路，了解济南冬天的特点。 2、体会对比、比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 四、教学难点： 1、体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培 养学生的审美能力。 五、教学方法： 导读法、思路教学法 一、导入 一提起北国的冬天， 同学们都有什么印象啊？ （学生回答） 在影视或者说书上我们了解到的 北方的冬天啊总会让人想起“寒风凛冽” “大雪纷飞”这样的场景，然而在白雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的锦瑟与众不同：它的气候温情，他的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个歌地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到 济南领略济