高中-历史-部编版(2019)-第6课、从隋唐盛世到五代十国教案4.docVIP

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 核心素养立意??多维视角看待隋唐五代的统一与分裂 ——“从隋唐盛世到五代十国”的教学设计 教学 理念 教学 目标 教学理念： 以立德树人为根本任务，以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标，突出历史教育的价值，坚持唯物史观，依据2017年新课程标准，准确把握历史学科基本特点和学生心理特征，立足课标，提升素养，立足教材，合理拓展。 教学目标： 1.能够运用历史地图概述隋唐五代十国疆域的变化，能够按照时序论述该时期重要的史事。（时空观念） 2.能够正确解释三国两晋南北朝和隋唐民族交融的两种主流方式，并进行正确的评价。（唯物史观??历史解释） 3.能够运用相关史料说明唐朝的区域开发，对唐末五代时期的藩镇割据进行辩证认识。（史料实证??唯物史观） 4.认识统一是中国历史发展的规律和统一多民族进一步巩固发展的历史意义。（家国情怀） 教科书教学内容分析 1、本课是第二单元《三国两晋南北朝与隋唐大一统的发展》的第2课，从整册教材来看，这是统一多民族国家得到进一步巩固和发展的重要一环。就单元线索而言，上承《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，下启《隋唐制度的创新与文化繁荣》，起到承上启下的作用。 2、教材以“统一多民族国家的进一步巩固和发展”为线索，从隋唐盛世、民族交融和藩镇割据三个视角审视隋唐的大统一，使学生多角度认识国家统一对统一多民族国家进一步巩固和